小学语文论文：对儿童文学视野观照下的小语教学的思考

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1、从儿童文学到小学语文——对儿童文学视野观照下的小语教学的思考　【内容提要】阅读教学在语文教育中占有及其重要的地位，儿童文学是小学阅读教学的核心内容,要重视儿童文学在其中的作用。本文主要从儿童文学本身的特点、课堂教学方法选择和课外阅读课程建设等方面，探讨了儿童文学视野观照下的小学阅读教学的有效策略。【关键词】儿童文学教学探析【正文】一、解读“儿童文学”语文学科本身有他特有的课程性质和内容，在苏教版教材中，儿童文学占有相当的比例，虽然语文教材不可能也不必要完全“儿童文学化”。但是，如果我们能把儿童文学作为一个重要的课程资源，无疑会对小学语文课程

2、改革提供一些帮助，也会引发我们对语文课程中教育目标模式、课程组织形式、教材设计、教学策略等方面的重新思考。什么是儿童文学？儿童文学是一种专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品，包括儿歌、谜语、童话、寓言、故事、小说、剧本、电影文学、科学文艺等各种样式的作品。笔者认为,把儿童文学作为小学语文教育中重要的课程资源，在于儿童文学本身有以下特点：第一、儿童文学是儿童本位的文学。儿童文学是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要而创作的文学。儿童文学界越来越认识到，创作儿童文学作品时，要尽可能贴近儿童的生活和心理，

3、反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。儿童本位的立场使作为基础学科的小学语文，与儿童文学之间，有着各个层面的共同性。第二、儿童文学是关于语言的文学。9　文学本质上是关于语言的艺术，儿童文学也不例外。儿童文学，因为以儿童为主要读者对象，对语言有着更高的要求。儿童文学的语言必须把简明、规范和鲜明、生动结合起来，同时还要符合儿童的审美趣味，这样才能吸引儿童，让他们感悟到语言的艺术魅力。小学语文教学是母语教学，它的主要目的是发展学生的语言（口头和书面）。针对汉语言文学的特点，即使在小学阶段，语文的学习也应该注重语感和整体把握能力的培养

4、。为了实现这一目标，学生需要直接接触大量的语言材料，通过具体的语言学习活动，掌握运用本民族语言的能力。儿童文学作品较之一般的语言材料，更形象、更生动，从而更能够激发学生学习语文的热情和主动性。大量的调查证实，小学阶段语文素养较高的学生，都有阅读儿童文学的经验。要将小学语文建设成开放而有活力的课程，全面提高小学生的语文素养，应该重视开发和利用儿童文学资源，以促进课程目标的最终实现。第三、儿童文学是传递人类价值的文学。各国的儿童文学当然也具有意识形态性，但同时也反映一些共同的国际主题，如亲近自然、保护环境、热爱和平、国际理解、种族和解，儿童文学

5、比其他种类的文学更适宜表现，也更能表现这些主题。在社会道德价值上，儿童文学中传达的也多是人类共同的基本美德，如诚信、勇敢、合作等。《语文课程标准》中提出语文课程是工具性与人文性的统一，儿童文学在人文性上有着不可取代的作用，它陶治性情、增进美感，对儿童情感、态度、价值观产生潜移默化的影响。二、从儿童文学到课文——选择什么样的方法《语文课程标准》虽没有明确文学教育的目标，但从其对人文内涵的重视，对个性体验、整体感悟的倡导看，文学教育在语文教育中的地位已经有所提高。但在教学实践中，我们不妨把思路打开一些，根据不同的儿童文学文体设计教学重点：（一）

6、儿童诗歌，缘语生情，依情品语——培植审美情操首先，儿童文学的首要功能是审美功能，认识功能、教育功能等只能从属其中。因此儿童文学在小学语文教育中的主要作用是文学教育。儿童诗重点是感受节奏感、音韵美、意象以及诗人的情感，童话重点是体会幻想的乐趣、故事的奇妙、童话人物的性格。苏教版国标本二年级上册第五课《送给盲婆婆的蝈蝈》这是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味。孩子阅读的材料诗是美的载体，诗的排列形式的美，音韵节奏的美，创

7、设意境的美，想象新颖独特的美，抒发感情至真至纯的美。这首儿童诗还有独特的质朴美。于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”在教学中我们应充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。因此教学中我们可以让学生通过朗读感受音乐性和节奏感是必不可少的。9　教学中以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，品味诗文，感受其中蕴含的美。朗读吟诵，感受节奏美。对课文第三小节进行朗读感悟后，在有限

8、的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中让学生写下自己的篇章，他们充满诗意的双眼发现了美，他们热情的话语表现了美，也享受到了创造美的乐趣。　在儿童诗的教学中，让学生在读诗、写诗的