小学语文论文：图画书教学尝试的几点思考

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1、为乐趣而教为乐趣而读——图画书教学尝试的几点思考摘要：图画书是最近新起在语文教学领域的新教学资源，尤其在小学低年段，图画书是激发学生阅读兴趣，培养学生良好学习习惯的有力资源。在新课改背景下，如何能有效利用图画书，实现教科书和图画书的双赢双收，是教育教学实践过程中值得关注和探讨的。关键词：图画书教学乐趣近几年，随着国内专家学者对低龄儿童阅读的重视，掀起了图画书阅读的高潮，加之现在热门的班级读书会运作，图画书成了小学语文教学中一支新生的教学资源力量。一般，我们这样定义图画书教学：把图画书作为课程资源的一部分，运用

2、在语文教学中。图画书的教学其优点是显而易见的，尤其是在低年段的教学中，图画书正好可以填补低年段学生起步读物的空白和稀缺，优秀的图画书具有很强的文学性，它反映角色心境、投射角色情感、活化故事情节、营造场景氛围、协调读者建构故事主题，在图画书的教学中，我们可以充分利用图画书优势激发学生阅读兴趣，提高学生语文素养。图画书教学，让我们不再把教材课程作为唯一的课程资源，教师的课程观念发生了巨大变化。另外，图画书本身图文并茂，以其独特的艺术表现手法调动孩子们的多元思维，让学生产生浓厚的阅读兴趣，从而养成其良好的阅读习惯，

3、甚至可以由此带动学生语文能力和学习能力的强化。认识到了图画书的独立价值，我们就能在图画书教学上一试身手，把图画书放进日常的教学中，不过，图画书教学毕竟还是新兴的事物，从尝试到精熟，需要通过不断的实践去摸索经验。在自己的亲身实践中，主要思考了以下几个问题：一、图画书教学前我们想什么。一本本美丽的图画书，是孩子们最喜欢看到的，每次我拿着新的图画书走进教室时，孩子们总是非常兴奋，窃窃私语讨论今天的故事会是怎样的，甚至有些同学会偷偷探着脑袋来看看书的封面。这样的好奇是孩子们对一本新书与生俱来的本能，他们总是会对新事物

4、满怀好奇，但作为教师，自己要对所推荐的图画书有不同的认识，而不能仅仅局限在这个故事挺有意思的，或者这本的图画的不错这样的泛泛之谈上。作为教师，向孩子介绍图画书就是向孩子介绍整个阅读的过程。这样的介绍包含这样的目标：由文本获得新意义、进入到一个幻想的世界、了解阅读的目的。此外，我们也可以通过阅读知道文本是如何组织的，作者和插画家是怎样用文字和图画产生意义的。这些目标我们可以将其分为学习获得意义和学习文本如何组织两大类。其实也就是我们语文中经常会说到的人文性和工具性两大目标。这两大目标，需要找到一个平衡点，才能实

5、现共赢。细化两大目标，一般情况下，“学习如何获得意义”这一目标包括：·发展对文本的兴趣、热情·进入故事的世界·和他人分享阅读的乐趣和响应·思考这个故事和其他故事或文本的关联·学习并了解我们的世界·认识真实的和想象的世界·帮助我们谈论、思考和反省我们的经验“学习文本的内容”这一目标包括：·在一本图画书里关注文字和图像是如何结合的·探讨不同的作者、绘者的作品，写作的主题和表现方法·了解如何阅读图像、观点和视觉风格·谈论这一页的版面设计·探索图像的语言·谈谈世界级的插图有了围绕这两大目标的思考，我们在拿到一本图画书

6、，准备将其带进课堂，带给几十个孩子的时候，我们就能心中有数地去做，从而明确自己即将围绕一本图画书做些什么，甚至可以自己预设为什么要这样做，是否能有更好的做法。二、图画书教学中我们做什么。图画书是语文教学的重要课程资源，但这并不意味着图画书要用课文教学的方式来上。例如，让学生找出图画中的生字生词；找出图画书中优美的句段进行朗读的练习；过度挖掘图画书的人文内涵；在一些似是而非的价值观问题上反复纠缠；过度设计教学缓解，用教师自己的阅读感受覆盖学生的阅读体验。以上列举的方法还是旧理念指导下的语文课，由教师把握课堂的主

7、导权，由教案上的一个个环节来开展师生教学活动，这样的课堂是做不到师生平等对话的，而且往往会让兴趣盎然的孩子对图画书逐渐失去阅读兴趣，从而没有充分发挥出图画书教学的优势。图画书既然是学生喜欢的，那么这份喜欢的维持是很重要的，有了喜欢读，就不愁读不懂。也许一个字不认识、一个词不理解、一句话不明白，但这些都不影响孩子读懂整本书，他们能在整本书中获取阅读的乐趣，就能说这样的图画书教学是成功的。我们可以在教学中以“儿童本位、兴趣优先”作为图画书教学的原则，这样既符合图画书的趣味特点，也符合新课改的精神。此外，我们可以根

8、据所选择图画书的特点，有针对性地开展一些活动，这样的活动要是孩子们内在需要的，他们感兴趣愿意参加的。1、巧用图画书复现语言的特点，模仿句型说话图画书因其有图，所以在文字的表达上是非常精炼的，但这样的语言运用又非常得体，而且经常会采用重复的句式，让整篇文章读起来如唱歌一般。这样的语言和图画相得益彰，就一下抓住了孩子们的心。如图画书《要是你给老鼠吃饼干》中，就出现了“要是你给老鼠吃饼干，他会要……等到你