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时间:2019-08-11
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1、综合类课程论文我的课程我规划——对选修课开发与开设的一些思考【摘要】:在新一轮的课程改革中,按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,在必修课基础上开发与开设选修课成为了新课改的主要内容。要想选修课之间、必修课与选修课之间建立联系,避免出现散杂凌乱的现象,成为一个科学合理的课程体系,就需要对选修课的开发与开设进行规划。课程体系的构建,需要学校的统一安排,需要学科组内的老师的相互协调,需要教师个人进行合理地规划。关键词:选修课课程体系规划2012年,《浙江省深化普通高中课程改革方案》中明确提出从当年秋季开始试行新一轮的课程
2、改革。新的课改要求调整和优化课程结构,适当减少必修内容,增加选修比例。“把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校”。将这三个权利下放到学校层面,可见新课改中对选修课的开设力度之大是前所未有的。每个学校都对选修课的开发与开设非常重视,按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,努力创设利于选修课开发与开设的条件,要求每位老师都积极参与到新一轮的课改中来,开发与开设选修课,给学生更多的选择和个性化的发展空间。同时在政策方面,各级教育行政部门都设置了精品课程的评比活动,这既是对选修课开设
3、的支持和鼓励,同时也是对一些优秀的选修课及开课老师的肯定,更是给我们教师开发与开设选修课指明了方向。在这三个学期中,我每个学期都开设了不同的选修课,并且认真备课上课,向一些专家请教,及时反思和总结,整理材料和成果,积极参加各级各类的精品课程评比,也小有收获。我对于选修课有了进一步的认识,知道了选修课不是必修课的附庸,也不是必修课的陪衬。选修课有自己独特的目标、任务、优势和作用,是现代学校课程制度的重要支柱,是特色示范普通高中的重要组成部分,不可或缺。我也深刻体会到选修课程是拓展学生的知识范围,发展学生兴趣及形成学生特长的基本途径;是培养
4、学生多种技能,提升学生社会实践能力,满足社会多样化需要的重要措施;是体现与发挥学校办学特色,提高教育质量的必要环节。在这个全新的教学领域中,教师拥有课程的开发权,甚至有一定程度的设置权。权利越大,意味着责任越重。“如何开发与开设选修课?”这是每个教师都要去研究和回答的问题,当然这也一个见仁见智的问题。我个人认为,对修课课程的规划很有必要,也非常重要。回顾自己开发与开设选修课的过程,特别是在规划《台州市学科基地建设方案》学科课程体系的过程中,对于“如何开发与开设选修课”有了自己的一些浅薄的认识。一、课程规划的意义课程是需要规划的。从现有的
5、学校教育形式来看,从小学到大学,从简单到复杂,从单科到综合,从宽泛到专业,我们可以明显地看到各门课程是经过精心的设计与安排的;学校对于选修课的开发与开设也是有规划的,要求在“知识拓展类”、“职业技能类”、“兴趣特长类”及“社会实践类”四个方面均要开课,每个年级也有相应的侧重点。51.有利于构建学科课程体系在全校的规划框架下,对于每个学科和教师个人,同样也要做好规划。作为学校整个课程体系的底层,假如学科和教师个人都没有规划,想到开什么课就开什么课,散杂凌乱的课程,导致整个学校也显得没有规划,看不到一个科学合理的框架体系。犹如一个人,身上穿
6、着西装,脚上却穿着拖鞋,要是你在公共场合看到这样的一个人,会有什么感觉呢?所以做好学科和教师个人的规划,才能构建一个科学合理的学科课程体系。2.有利于学科教学的发展假如每一个学科,均可以按照必修模块的形式,开发和开设选修课。选修课覆盖每一个学科分支,横向之间彼此相关联,纵向之间有层次与难度的提升。这样的课程体系,能够发挥每一个老师的作用,满足每一个层次的学生的需求,也满足实际教学的需要,最终促进学科教学的发展,并形成一个良性的循环。3.提升课程的价值和生命力怎样让一滴水永不消失呢?就把这滴水滴入大海。同样的道理,要想确保或者提升一门选修
7、课的价值和生命力,我们就要把这门选修课放在一个课程体系中。只有这样,一门选修课除了体现其本身单独的育人价值外,还可以为其他选修课的开设提供支持,也可以起到衔接其他选修课教学的作用。二、课程规划考虑的因素对于课程的规划,会涉及诸多因素,主要有教师、学生、课程体系及办学条件等。1.教师课程的开发权在教师手中,教师是首要因素。对于学科组,组内教师的专业及特长、兴趣爱好及社会经历等,决定了整个学科组的选修课程的发展空间有多大,选修课种类是否齐全,选修课的数量有多少,整个学科的课程体系的完善程度。至于教师,在个人的研究方向上,自身的专业及特长、兴
8、趣爱好、社会经历及学习能力,决定了选修课的质量和数量。每位教师都要扪心自问:“我能开好什么或哪些选修课?”2.学生课程的选择权在学生手中,学生是另一个因素。尽管教师可以从每个方向均能开发或开设选修课,但选修
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