小学英语论文：直拼教学在小学英语教学中的有效实施

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1、直拼教学在小学英语教学中的有效实施　【摘要】目前，大多数教材还借助音标教学单词。由于音标与单词拼写之间存在着形体差异，引入音标无形中增加了学生记忆单词的中间环节，使记忆的程序复杂化，记忆内容增加，不利于尚以形象记忆为主的低年级学生学习。直接拼读法则根据字母及字母组合间浅易固定的拼读、拼写规则，快速在头脑中折射出相应的单词，达到“见词能读、听音能写”的水平。【关键词】直接拼读见词能读、听音能写目前小学英语教学中普遍存在重视听说，忽视读写的现象，很多学生听音不能写，看词不能读，认读、书写能力低下，严重影响语

2、言运用和学习能力的发展。直接拼读法是指在没有掌握或不借助国际音标的前提下，根据英语字母及字母组合间浅易固定的拼读、拼写规则，快速在头脑中折射出相应的单词。短时间内达到“见词能读、听音能写”的水平，为快速培养学生的阅读能力打下扎实的基础。直接拼读法对英语学习初始阶段的孩子有着比较明显的优势，是国外培养和提高学生英语阅读能力普遍使用的方法。目前，我国的不少地区已经在尝试用直接拼读法教学英语。笔者在近几年的教学中，一直尝试用直接拼读法教学单词，收到了不错的教学效果。直接拼读教学应该课内引导，课外强化，创设多种

3、活动反复滚动，以促进学习成效。一、课内引导，教给方法课内引导以“适当集中，反复循环”（张思中外语教学法）为原则，课始或课尾集中4-5分钟时间，运用一定量的材料，对学生进行有序的引导教学。新授单词或出现相关内容时及时强化。具体可以用以下方法进行：1.借助汉语拼音，实现英语学习的正迁移行为主义心理学认为，学习者已经掌握的知识在新的学习环境中依然会发挥，即所谓迁移。由于英语辅音字母与汉语拼音中的声母存在比较密切的对应关系，因此，可以用拼音作拐杖，实现学习的正迁移。与汉语拼音基本挂钩的英语辅音字母有bpmfdt

4、nlgkhjqxzcsryw。教师通过课内比较，引导学生得出辅音字母的简单发音规则。英语字母与汉语拼音联想的最佳时间在一年级下半年（这一阶段孩子们已经熟练掌握了拼音，同时对拼音又处于敏感时期），三年级开始开设英语课程的学校，则可以在三年级第一学期开始就进行直接拼读教学。具体操作如下：5第一步，字形的类比联想：看到辅音字母自然联想到与之对应的汉语拼音；第二步，适当归类：根据辅音字母对应的读音与汉语拼音联系的疏密程度，把辅音字母进行适当的归类，如基本同音类（bpmfdtnlkhsrwng）；一字多音类（lg

5、s）；字音不同类（jqxzcy），另外还有汉语拼音中没有的“v”这个字母；第三步，读音的类比联想：基本拼音类只要把拼音字母后面的小尾巴也就是后面的韵母割掉，留下前面的读音就是英语中这些辅音字母的读音，如汉语拼音p念po，b念bo，t念te，割去其中的韵母后，就变成短促的辅音／p／，／b／，／t／；一字多音类中l可以有/l,/两种发音；g的发音则有/g,/；s则在不同的单词中有/s,z/等读音；字音不同类及“v”的发音一般也有j//,q/kw/,x/ks/,z/z/,c/k,s/,y/j/,v/v/，后y

6、v的读音更应该不断强化；第四步，在单词教学的前期，教师应该通过示范对照，让学生逐步明确联想方法。2.借助俏皮联想，学习元音字母的常见发音小学生的思维方式还没完全发育，尚以形象记忆为主，单纯教以规则，容易造成疲倦，穿插一定的俏皮联想，可以消除紧张学习带来的疲劳。5个元音字母的发音，我们可以引导学生通过仔细观察，试着去发现其中的一些趣味。如元音字母a，我们可以这样告诉孩子们的：a看到e像小尾巴一样经常跟着它，非常心烦。于是，a一看到小尾巴e就忍不住要唉声叹气/ei/，如cakefacelakegaterac

7、evase；但a非常喜欢和s（ss）在一起，也喜欢r做自己的贴身保镖，于是a一看到s（ss）或者r跟在自己后面，就高兴了“啊，有你们在，我就放心啦！”所以，-as(ss),-ar中，如classgrassglasscargardenpark的a/ar发音/a:/；另外，a发现后面没有了s或r或e,就会觉得很奇怪，很惊讶，嘴巴张的大大的，“/æ/，它们都到哪儿去了？”因此，catcaphatanthandmanmap等单词中a的发音为／æ／。而i和a相反，它看到最后面跟着小尾巴e，就会很高兴地迎上去打招呼

8、，“嗨／ai/，老朋友好！”如likekitehidefive中的i就发／ai／。另外几个元音字母，我们也可以用类似的方法引导孩子们去认识，去发音。拼音联想学习的好处在于，学生不需要借助音标，就能比较轻松地直呼某些读音。更重要的是，联想让孩子们的学习注意力更集中，观察更仔细，还更愿意主动去尝试拼读，不再过分依赖老师。联想学习让孩子们找到了自信，建立了成就感，学会了思考。3.归纳常见字母组合，明确基本发音规则按字母顺序呈现字母组合，或根据教材