小学英语论文：关于游戏在小学英语教学中的几点思考

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1、小学英语论文：关于游戏在小学英语教学中的几点思考摘要：作为一门交流性的语言学科，英语教学应该更注重趣味性和互动性。尤其是小学英语教学，要让小学生在面对一门新的语言时，持续保持着好奇和求知的欲望。所以在小学英语教学过程中，要通过改进教学方法，开展活跃的游戏，让小学生在游戏过程中自然而然地爱上英语这门课程。笔者从多年的英语教学实践出发，浅要谈谈关于游戏在小学英语教学中的一些想法。关键词：小学英语、游戏、互动性不断深入的素质教育，让越来越多的人开始重视英语，英语教学也逐渐被人们提上议事日程。小学英语作为儿童接触英语的

2、基础阶段，务必要有足够吸引他们的教学方式，来引导和培养其学习兴趣。教学游戏无疑是一种应对英语教学的好方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，以娱乐的心态来享受英语。教学游戏是以一定的教学目标为基础，通过游戏形式来阐述英语内容，让学生在娱乐的同时加强认知能力的培养。当然，游戏的种类也是多种多样的，英语教师要根据实际的教学安排和学生特征，切实设计游戏教学。一、实施英语游戏教学的必要性如今的社会纷繁芜杂，即使曾经被称为“净土”的校园很多时候也很难幸免外界的影响和冲击。尤其是小学生处于心理机智尚不成熟的阶段，他们的学习动机

3、不甚明确，并且极易受到外界因素的干扰。小学生的注意力不易集中，在沿用传统的机械重复教学模式时，往往会使学生产生厌烦和抵制情绪，因而我们的教学方式要更新，要营造良好的语言环境，让学生带着自己的兴趣主动融入到英语学习中去。传统的英语教学总是很容易让小学生失去学习的兴趣，他们的学习积极性严重降低。因此，小学生的英语教学不能一味地灌输词汇、语法知识，而要通过各种说学演唱的游戏活动，激发他们主动参与学习的欲望，这样才是进行有效英语教学的最佳途径［1］。二、实施英语游戏教学存在的问题目前来说，我们在小学英语教学中设计的教学

4、游戏，大都存在以下一些问题。首先是教学游戏的设计没有围绕教学目的，经常是教师在课堂上费尽心机地游戏教学，一节课下来，学生依旧懵懂不知，对老师课上讲的内容不知所云；其次是教学游戏趣味性不够，游戏简单数量不足，学生在学习的时候注意力不够集中，无法进行有效的感知记忆和想象锻炼，导致学生对英语的学习兴趣急速下降；再次是教学游戏设计得没有规则层次，天性爱玩的小学生在课堂上会出现扰乱课堂纪律的现象，另外有的同学会游离于游戏之外，这样会加剧对英语的陌生；最后是教学游戏缺乏有效的组织，很多学生在游戏之后仍然处于亢奋状态，不能收

5、回心来，这就给教师的后续教学带来很大麻烦，教师需要在安顿好这些叽叽喳喳的学生后才能进行正常的教学［2］。三、实施英语游戏教学的具体方法教学游戏的设计可以多种多样，要根据小学生的心理特点和性格特征，还要考虑到不同层次的学生，从而设计出最能吸引学生的英语教学游戏。1、设计竞赛式游戏，培养学生参与竞争的意识。儿童普遍都有争强好胜的心理，所以在英语课堂上可以多举行一些竞赛式的游戏，以此吸引孩子参与到教学活动中来，让学生在激烈的竞争游戏中不知不觉地提高自己的英语水平。适合竞赛类的游戏有抢认单词、拼读游戏、模仿情境等等。学

6、生可以根据老师的提示进行抢答，既锻炼手口能力，又提高英语水平。需要注意的是，在组织游戏的过程中，教师应该兼顾所有的学生，要让游戏的设计都有利于学生综合素质的提高，比如在游戏中可以通过分组游戏来培养他们的团结协作能力，从而达到教学目的。2、设计听读动作游戏，培养学生活泼的性格。在最初进行词汇教学时，教师可以将预先准备好的卡片图画，通过教师读学生取的方式来锻炼学生的听读辨别能力。这个方式最经典的案例是贴鼻子游戏。让学生在黑板面前根据其他学生的英语方位提示，来贴中鼻子的位置。上、下、左、右四个方位词就在这样的游戏中被

7、学生反复练习巩固，直到这些单词深深烙印在脑海中［3］。这样的游戏体现了“学玩结合”的教学思想，让学生在表现的同时感受到成功的喜悦，增强英语学习的兴趣。3、设计情境表演游戏，培养学生思维动作能力。表演游戏其实是情景教学的一部分，通过一些真实的情节和景象，深化教学的知识和内容，尤其是通过情境表演将英语知识融于生动情境之中，让学生在享受情节的同时把其中传递的信息掌握。这样的表演游戏，一方面可以满足学生的“戏瘾”，让他们有当明星的感觉，另一方面可以培养他们情景交际的能力和灵活变通能力。总之，英语教学游戏的形式要多变，要

8、吸引学生加入到课堂中来，共同完成教学互动，提高小学生的英语水平。只有这样，教学游戏才能真正在英语教学过程中发挥出应有的作用。参考文献［1］陈瑞淑.浅谈游戏在小学英语教学中的作用［j］.濮阳职业技术学院学报，2006，(3).［2］张晓玲，李月华.小学英语游戏教学的调查与思考［j］.孝感学院学报，2004，(4).