小学英语论文：在小学英语教学中构建有效的师生互动

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1、在小学英语教学中构建有效的师生互动BuildthereactionandcommunicationbetweenteachersandstudentsinEnglishteaching【内容摘要】构建有效的师生互动，是创新小学英语课堂教学模式的必由之路。构建的途径和方法，可从教师和学生两方面入手探索解决：从“师”的角度看，需关注教师角色定位的转变、和谐师生关系的建立、情感交流的立体化；从“生”的角度看，需关注活动空间的拓展、互动方式的多变、思维模式的创新。【关键词】英语教学有效师生互动《小学英语新课程标准》倡导

2、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。新世纪的课堂教学应该是快节奏、灵活多样、丰富多彩的，师生互动的。因此我们在英语教学中要加强师生互动：一方面，“互动”给了学生展示的机会与空间，激活了他们的内在潜能和创造性。学生通过亲身的感知、体验、参与等方式，培养了浓厚的兴趣，有利于调动学生学习的积极性和主动性，关注学生独特的情感体验和有独创性的理解，培养学生的创新能力,同时还提高了实际运用语言的能力。另一方面，改变了教师在旧教学模式中“一言堂”的方式，也改变了教师“依纲靠本”

3、的停滞和依赖状态。学生带进课堂的大量信息中必夹杂着不为教师所知的知识，这就激励教师不断更新知识，接受挑战，以适应自己的工作，从而达到“一课一得”。而且，在教学互动的过程中，教师及时了解到学生反馈的信息，更加有利于因材施教，有的放矢，并能收集到实现“教”的创造性的第一手资料。我想从教师与学生两方面来讨论如何在英语教学过程中构建有效的师生双边的互动过程：一、关注教师，追求师生之间的相融共济1、教师的角色定位在高效的师生互动关系中，教师充当什么角色呢？依据现代认知心理学——建构主义的观点，教师不仅仅是教学活动的组织者

4、和指导者，更重要的是学生学习活动的参与者，是学生的高级伙伴。也就是说，教师在课堂上不是“教”学生，而是与学生一起学习，教师始终是学生的伙伴，只不过是个“高级”的伙伴，这个“高级”5主要体现在教师可以有意识、有目的而又非常自然地对课堂活动进行调控。所以，对于课堂上的问题，上位性的也好，下位性的也好，教师不可以直接说出答案，教师能且只能搭建“脚手架”，把学生导入“最邻近发展区”（维果斯基心理学发展理论的重要概念，即学生的现实发展水平与潜在发展水平之间的差距），也就是说，老师在学生解决问题的过程中，只能起提示、启发、

5、点拨的作用，不可包办一切，课堂上的问题要由学生自主达成共识，自主解决。例如：教学Book3Unit4PartBLet’sLearn时，我在warm-up这一环节复习了三年级接着在学习了phone，bed，shelf，fridge，table，sofa等单词后，因势利导启发学生将这些单词替换chant中的学习用具，四人小组合作读一读。我再将学生的作品适当修改:What’sinthepicture?Look,look,look,ATV,asofa,Alittleredbed,Phone,fridge,shelf,L

6、ook,look,look,Atable,awindow,adoor,Andabigbrownchair.为学生的学习搭建“脚手架”，创设“最近发展区”，激发了学生学习的积极性和旺盛的创作欲望，学生在练习中又巩固了单词。2、建立和谐民主的师生关系5教师不能以一种权威者的身份自居，准确地说师生是完成教学任务而进行共同合作的处于平等地位的双方，教师应尊重每一个学生的思考，关注学生的情感、态度、价值观。要体现师生互动，就允许学生产生各种合理的疑问，允许学生有各种不同的想法，包括正确的和错误的。在教学六年级Nature

7、park一单元时，我指着书本中的插图提问；Whatcanyouseeinthepicture?其中有几个学生认为图中的stream是river.我并没有否定学生，而是与学生讨论了这两个单词的异同点，使stream这个单词纳入学生已有的知识链。对于正确答案不一致的，通过讨论，让学生反思自己的探究过程和方法，找出错误的原因；也可能是学生找到的答案也是正确的，说明问题本身的答案不止一个。要时时鼓励学生敢于说出与别人不同的想法，包括与老师不同的想法，而不应把学生的创新扼杀在萌芽状态。教师对自己的错误也不应该掩饰，要在互

8、动交流中发现问题，解决问题。教师威信的建立，不是靠“卡”靠“压”，而是建立在科学的严谨的治学态度上的。教师要从培养全面发展的人的高度出发，让学生在教师的主导下，自主探究，合作交流。宽容地对待学生的错误。学生不仅是个可发展的个体，也是需要发展的个体，他们是在不断的体验与实践中完善自我，提高素质的。这一过程，必然免不了出错，教师应正确认识学生的成长规律，允许学生犯错，通过深入的了解与充分的