小学英语论文：新课程背景下小学英语课堂教学有效性探微

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1、剖析低效追求实效——新课程背景下小学英语课堂教学有效性探微　【摘要】新课程背景下的小学英语课堂教学存在着一些低效现象，本文通过一些典型的案例来剖析英语课堂教学低效的具体表现与成因，并提出针对性的解决措施，从而进一步增强英语教师对新课程背景下小学英语课堂教学有效性理念的认识。【关键词】低效有效实效英语课堂教学是培养学生英语综合能力、促进学生发展的重要阵地。自新课程实验开展以来，小学英语的地位日益上升，社会对英语的需求不断增多，家长对孩子的期望值也不断提升，这为小学英语的开设提供了非常有利的环境，热闹活泼的小学英语课一开始就吸引了学生。但随着新课程的深入，一些问题也渐渐暴露

2、出来：如经常有学生不及时过关，有同学逐渐跟不上同班同学的英语学习水平，一部分家长向老师反映孩子对英语学习感到很困难，一部分初中接班老师抱怨小学毕业生的英语基础太不好……老师们困惑了：教师教的这么累，学生学的这么苦，效果却是如此地不尽人意，并且一小部分学生还丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望，究竟是什么原因？难道小学开设英语不合适吗？更令人困惑的是：同年级的老师统一进度统一练习，教学的效果居然会有显著的差异，为什么？仔细分析一下，其中的差异成因主要来源于促进学生发展的主阵地——课堂，即课堂的教学效率。教学效率有高有低，有效的课堂教学是人人所追求的，人们常会用“高效”“实效”

3、来表示，反之，无效的课堂教学似乎不大存在，但低效的现象却是屡见不鲜。那么，什么样的课堂教学堪称为是有效的呢？有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。经过一段时间探索以后，大家普遍认为：教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注在课堂上如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，并得出了现在大家所公认的有效课堂教学的特征：1、课堂是关照学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。学生的生活世界是指学生全部的生活，得以展开的背景和种种可能性。“生活世界”是教育

4、之所以能够促进学生个体多种品质生成的奥妙蕴藏的处所。2、课堂是给予学生先进文化浸染的课堂。有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园，所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。3、课堂是培养学生灵性的课堂。有效的课堂教学重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往与对话。有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，它培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。5走进我们的小学英语课堂，我们不难发现很多的英语课堂教学或局部或整体都存在着一定的低效现象。剖析成因，提出对策，使我们的教师在新课程有效课堂教学理念的支撑下，逐

5、步掌握相应的策略或技术，从而不断增强英语教学的实效性是广大小学英语教师函待提高的一项重要基本功。【案例1】选自第二届全国小学优质课展评中的一堂课四年级课一开始的几个对话：T：Hello.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Good.Hi,Whatdayistoday?S1:Tuesday.T:Good.What’sthis?S2:It’sabook.T:Good.What’sthat?……【把脉】评价方式过于单一本堂课中，教师有非常好的素质，同时注重表扬和激励学生，美中不足的是这位老师一直使用good来进行表扬，一堂课上老师使用的“

6、good”竟高达110多个（第二天的《河南晚报》也对此作了评论），其它的表扬语几乎都消失了。课堂上很热闹，但听课者却不舒服，大有一种“你好我好大家都好”的感觉，因为几个回答精彩的学生也得到的只是相同的评价。由于评价没有体现出课程标准所提出的“评价语要多样灵活”的要求，使得评价的效果打了折。【处方】改善评价方式，丰富表达用语英语作为一门语言学科，启蒙阶段的输入量尤其重要。评价语作为小学英语课的重要组成部分，教师应该在有限的40分钟内灵活使用，丰富学生的信息输入量，从而真正体现出评价的有效性。如：教师不应以教官的口吻对学生谈话、上课，而要结合学生的年龄、心理特征对待处理问题

7、，使学生觉得“老师就是他们的朋友”。“Good./Excellent./Wonderful./Goodboy./You’resosmart.”等一些鼓励语、赞美语应能常记心中，常说常用，用期待的心境去看学生的优点，真诚地表扬他们，赞美他们，使学生能对不同的评价语体会到不同的情感，并产生不同的内心渴望。当学生出错时，教师不应立即否定甚至训斥，而应在耐心听取意见之后真心地说“Canyouthinkitover?”“Nevermind！”等，并给予改正的机会，流露出相信其能做到的情感，让积极的评价贯穿始终。这些积极的评价语虽说不是教材的固定教学