小学英语论文：新课程背景下英语教学内容的优化策略

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1、新课程背景下英语教学内容的优化策略　[内容摘要]：“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新一轮基础教育改革的核心思想。新课程背景下，教师在教学中要围绕教学目标，适时合理对教学内容进行优化，开展有效教学，使每位学生在获取知识的同时，身心得到健康发展。在大量的教学实践中我们总结出优化英语教学内容有以下三个策略：有序组合教材内容，体现教学的科学性；有机整合生活内容，呈现教学的生活性；有效融合师生互动信息，实现教学的生成性。[关键词]：英语教学教学内容“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新一轮基础教育改革的核心思想。《英语课课程标准》指出：英语学科的教

2、学应该与其他各学科共同构建学生健康完整的人格和优质品质。课堂教学是实现教育目的，完成育人任务的最基本的途径，是促进学生全面发展的主渠道。而课堂上实施的教学是实现学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面具体内容标准的主要载体。教师在教学中要围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展、为学生提供丰富多彩的教学素材。学生在经历知识获得的过程中，合作交流能力、独立思考能力，搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。在大量的教学实践中我们总结出优化教学内容的三种策

3、略：一、有序组合教材内容，体现教学的科学性任何一套教材作为一种学习材料，都或多或少地存在某种局限性。教师应深入钻研、系统分析教材，详细掌握整册、甚至整套教材的编排体系及教学内容。在准确把握《英语课程标准》对不同阶段学生的不同要求，保证完成教学目标的前提下，根据学生的学情以及教学实际情况，适时、灵活地对教学知识点、教学进度进行合理调整，在满足学生个性发展需要的同时开展更为有效的教学活动。1.重组教学知识点《牛津英语》4AModule2Unit1(2ndp)要求学生复习人体部位单词，用自我介绍的形式练习正确使用is/are.对于四年级的学生这一活动较为常用且简单，教师就用第三人

4、称介绍朋友His/Her…is/are…代替第一人称的自我介绍这一教学内容。教学内容的改变并没有影响教学目标的达成，同时避免了简单内容重复练习所带来的枯燥、乏味，又练习了学生交际中的易错点。2.合理安排教学内容通常一个单元都是围绕某一主题，由几个相关联的教学内容按照一定顺序组合成的。但在实际教学中教师可根据单元目标，按照教师的教学意图，重新组合教学内容，使教学内容的安排做到前后衔接、连贯。如：《牛津英语》4AModule3Unit1共有三个课时：第一课时：复习11—20数字，结合Thereare…句型介绍教室物品。第二课时：用Howmany…?Thereare…..问答练习

5、描述校园环境。第三课时：学习形状单词，描述教室物品，用Howmanytriangles/stars…?Thereare….对话描绘图片。在处理此单元教学时，教师采用了以下教学安排：第一课时：通过复现教室物品引出并学习形状单词，结合数字进行练习。4第二课时：形状单词与教室物品、校园环境相结合，进一步巩固相关单词，并练习Howmany…句型的问答。第三课时：小组合作，用形状图形设计理想中的教室、学校。班级交流各组设计方案，评选出优秀作品。学生在活动中兴趣盎然，踊跃发言。其中一个小组在交流时介绍如下：Thisisourclassroom.It’sbigandbright.It’s

6、veryclean.Thereisarobotteacherand18students.Look,that’sabigyellowstar.That’saclock.Thereare20colourfuldesks.Theyarecircles.Thereisnobookandexercisebook.Butthereare20computersinourclassroom.Theyarerectangles.Weloveourclassroom.Doyoulikeit?重组后的教学安排始于教室，终于教室，主题鲜明。三个课时紧紧围绕主题层层深入，分别开展了词汇、句型、会话练

7、习，彼此相辅相成。随着主题的深入开展，学生此话题的语言也逐渐丰富，并能在交流活动中运用自如，较好地完成教学目标。学生的合作意识、创新能力在活动中得到了很好的体现。二、有机整合生活内容，呈现教学的生活性教材中所呈现的教学内容更多的是语言框架，是静态的文字，简单的情景。教师要根据小学生的身心特点，给学生创造生活化的教学情景，使教材呈现出鲜活的生命状态，给学生呈现丰富灵活的生活语言，让学生在生活化的课堂上充分内化语言，教学过程就会变得生动、活泼、有效。同时生活化的课堂彰显了学生个性，培养了学生能力。1生活场景引入课堂教学