小学英语论文：小学英语课堂提问初探

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1、将提问进行到底——小学英语课堂提问初探内容摘要：在英语课堂教学中，教学是师生间，学生间互动的过程。小学英语教学的主要途径是课堂教学，有效的课堂提问是顺利达到课堂教学的可靠保障。关键词：课堂提问小学英语教学问题是思维的起点，也是思维的动力。提问是教师课堂话语的重要组成部分，也是组织课堂教学的重要手段。课堂提问是教师在课堂教学过程中根据学生已有的知识经验，通过口头问答的形式引导学生运用判断、推理等巩固旧知获得新知并发展智力的一种教学方法。合理、恰当的课堂提问往往能把学生带入奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径

2、和方法，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效提高课堂教学效率。在英语课堂教学中，学生与教师的交流既有输出、交换和反馈信息的过程，又有输入、处理和储存信息的过程，教学是师生间，学生间互动的过程。教师提问和学生应答构成了师生间思想交流、学生学习实践的主要形式。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂提问是实施课堂教学的一个重要手段。有资料表明：多达80%的课堂时间被用于师生之间的提问和回答。因此，有效的课堂提问是顺利达到课堂教学的可靠保障。能否设计有效合理的课堂教学活动是衡量教师教学能力的一个重要方面，而课堂问题的设计更

3、是教师在设计教学活动时必须加以认真思考的一个重要环节。一、课堂提问的作用1.引发主题，启迪思维在课堂教学过程中穿插提问能充分调动学生思维的积极性。运用提问，层层点播，可以从复习旧知向教授新知自然过渡，引出主题。教师运用学生已学过的知识或结合他们的日常社会、学习和生活实践的经验，设问诱导启迪学生，可使新旧知识融会贯通，发展学生灵活运用英语和用英语做事的能力，从而拓展学习空间，形成更新的知识。2.激发兴趣，引起注意兴趣是学生有效学习的基础。拥有兴趣，学生就会精神振奋，充分认识到自己的智慧和力量，体会到学习的成功和愉快。好的课堂

4、提问是激发学生积极思维，启发学习兴趣的重要手段。学生为了准确回答老师提出的问题，必须集中注意力加快思维活动，迅速处理信息并积极探索问题的答案。1.提供机会，发展能力通过师生之间、生生之间大量的交互合作问答对话活动，教师不仅为学生操练使用英语提供了机会，而且使学生得以表达自己的观点，在培养了学生的质疑意识的同时，逐步提高了学生的思维能力和用自己的语言创造性地解决问题的能力。二、课堂提问应遵循的原则1、启发思维的原则教师的提问应富有启发性。因为课堂提问本身不是目的，而是启发学生思维的手段。所提的问题能激发学生的思考与求知识欲，

5、促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造力。不能为提问而提问、教师必须明确，提问不等于启发式，好的提问才是启发式提问，启发式提问重在所提问题有价值和有意义，能够引导学生积极思考，发展其思维能力。2、激发兴趣的原则“兴趣是最好的老师。”学生（尤其是小学生）学习的内在动力是学习兴趣，应此教师提问如果能激发他们的学习动机和兴趣，他们就有了学习的原动力。为此，教师必须从教材和小学生的生理和心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生去积极思维。3、难

6、易适度的原则课堂提问必须做到难易适度，设计提问要由浅入深，由具体到抽象，有层次，有剃度，要循序渐进，让学生有一个思考的过程，由易到难的回答问题，使学生通过问题解答，逐步突破难点，把握要领，掌握规律。与此同时，对不同层次的学生也应视其具体情况而把握难易分寸，使人人有思考的机会，个个有答问的条件，让全体学生都能从解答问题中受到获取新知识的欢愉和乐趣。三、小学英语课堂提问策略教师是引疑的主导者，疑问又是点活课堂的导火线。在课堂教学中，教师提问的时机，节奏的把握恰当与否，直接影响到提问效果的好坏。在日常的教学过程中应该特别注重以下

7、几个环节处的提问。1.用“问”来导入新课良好的开端能做到事半功倍。有经验的教师都非常重视新课导入这一环节。小学生好奇心强，在导入新课前巧妙设疑，以独到的方式引起学生的兴趣，可以激起学生的积极心态和探索新知奥秘的强烈愿望。如PEPBook6Unit23PartA:Lettalk一课时，我就用Playaguessinggame导入新课。结合新课内容，我这样设计：T:I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletter“T”.WhatamI

8、?Ss:TomatoT:I’myummytoeat.I’mpurpleandlikeanegg.Mynamebeginswiththeletter“E”.WhatamI?Ss:eggplantT:I’myummytoeat.I’mgreenandlong.Igrowonaplant.Ihavemanys