小学数学论文：数学课堂教学“以学定教 以学促教”的实践和思考

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1、数学课堂教学“以学定教以学促教”的实践和思考所谓“先学”，是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。所谓“后教”，是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理，评价并进行必要的补充。“练习前置”是指把本该放在“教后”完成的练习提到“教前”完成，这既是对先学的检测，也是后教的资源。在小学数学课堂教学中，特别是中高段的教学，我个人认为“先学后教、练习前置”显得尤为重要。试想：一堂课35分钟，能真正地让学生放手探究、随意思考、尽心发表意见吗？为了保证大部分学生的课堂教学实效和后七分之一的作业时间，

2、老师们只能抓紧时间讲清教学重、难点，并努力留出作业时间，宁可等课后或是期末,时间有余的时候再去复习，这就是典型的“前程加速，后程反复”的教学模式。但是要想真正改变这一教学模式，说说容易，真正实践起来总是有困难的，这牵涉到教师观念的变化、教学模式的转换等。下面，我就自己的教学实例谈谈关于“先学后教，练习前置”的一些想法。　一、个人的观念转变让我们来分析一下现在教师们的教学思想和行为，基本有以下几种现象：一、思想和行为俱排斥。二、思想和行为不一致。部分老师能接受转变观念的方式，但在实际教学中则还是采用原来的模式，毕竟要改变一种已经习惯的方式不是一件简单的事。这就是

3、典型的穿新鞋走老路。三、思想和行为相统一。但是这需要一个长期的适应过程和实验过程。根据教学实际，“先学后教，以学定教”正是现在课堂转型期间相对比较合适的一种教学模式。因为它为学生提供了思维自由的条件，也能使老师们更好地完成教学任务，至于结果的好坏更多地要关注到操作过程的有效度。那么要真正转变观念，我觉得要注意以下三个问题：一是切忌急于求成。二是对自己和学生潜能的认识观念，要相信学生具有独立学习的巨大潜能，也要相信我们自己，能牵引着学生发挥其潜在的能力。三要有客观的期望值。“先学后教、练习前置”其实并不是现在才提出来的，它类似于课前预习，而现在要真正地落实到课堂

4、教学中去，肯定会经历一段低谷时期，我们不能期望着这种教学模式刚一实施，学生的学习能力和学习成绩就能明显上升。二、“先学后教”教学模式的具体实践（一）先学当观念转变时，老师们要重视的是“先学”的有效性。强调学生的学，已是人们可以接受的观点。但如何有效地帮助和指导学生进行预习，学会学习，却是很多教师踌躇犯难的操作性问题。　1.学：（1）要有计划地“先学”，每节课都要提出有效地预习的内容，适当超前预习。预习内容重要要关注这几个问题：①如何引导学生进行有效的自学；②研究下一周各课时的教学方案；③确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求，这五确定是统一的

5、；④自学可能遇到哪些疑难问题；⑤如何引导学生自我解决这些问题？⑥备课中的每一个细节，教尽可能的根据学生的“学”来组织进行。以四年级《三角形的认识》为例，我这一节课的内容划分为两大块，第一块是三角形的定义、各部分名称、三角形高的认识及画法。第二块是探究三角形的稳定性。设计思路：1.通过预习掌握三角形的定义和各部分名称（通过自学自己解决，我则在练习中检验和巩固。估计时间是8分钟）。2.在预习中了解三角形的高和特性，课堂中重点讲解。（估计时间，理解高的定义和画法以及三角形高和底的对应性大约15分钟，证明三角形特性大约7分钟，留下5分钟作业）。3.布置预习提纲：①看书

6、：理解什么样的图形是三角形？掌握三角形各分的名称。②回忆平行四边形高的画法，并试画三角形的一条高。③说说三角形的特性，你能用什么方法证明吗？4.完成前置练习。1、三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。2、标出三角形各部分的名称。3、（）的图形叫三角形。请你画一个三角形。安排好预习内容以后，老师应该要指导学生进行有效地学习。（2）要有指导地“先学”。教师的学前指导要到位，使学生明确自学的方法、目标、要求。自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。根据要求不同可分为：常规性“先学”，即重点放在看书和双基的学习

7、上，对所学内容有个初步了解，同时完成部分前置练习（这一部分可以放在课前完成，节约了课堂时间。）。突破性“先学”：针对教材的目标、重难点，让学生自己去推导、演算，突破重难点，激发学生学习的好奇心，提高解决问题的能力。我们现在强调的“先学”，就是要求学生基本达到这样的预习水平。拓展性“先学”：在自主学习教材的基础上指导学生参阅与教材内容相关联的课外读物、材料以更好地解决、学习教材，提升自主学习的效果。如本节课的内容，常规性“先学”要完成的任务是预习提纲中的1和4。突破性先学就是完成预习题中的2，拓展性先学应该三角形稳定性的证明和直角、钝角三角形的另外两条高2.练这

8、里就是指“前置练习”，作业是检验学生自