小学品德论文：尊重 真诚 互动——家校沟通的关键词

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1、小学品德与社会论文尊重真诚互动——家校沟通的关键词　【摘要】教师是新课程的实施者，但家长在新课程中同样扮演着重要角色，学校教育如果没有家长的支持和帮助，就将一事无成。新课程的顺利实施要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。立足孩子健康发展，让家校联动，这是当前孩子健康成长的重要保证。和谐的沟通氛围,永远是家校沟通的最好添加剂。我们老师要专心听取家长们的意见和建议，要能理解他们的情感和需求，搭建家校沟通的平台，使老师能更好了解学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。【关键词】尊重真

2、诚互动沟通孩子是社会的未来，祖国的希望。为了共同呵护祖国的未来，促进孩子健康成长，我们有必要与学生家长架起心灵的彩虹桥。每一位班主任，如果能与家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系，就会把学生出现的问题化大为小，化小为无，最终顺利解决。那么老师如何用心与学生家长沟通，充分发挥家庭学校的教育合力，共同教育好学生呢？本文从以下三方面进行浅谈。一、尊重——走进合作交流的大门　尊重、善待家长，是做好家校沟通的前提。教师与家长沟通时，要彼此尊重对方，互相理解。班主任不能歧视所谓“差生”和“不听话”孩子的家长，而优待那些优等生的家长。因为所有学生的家

3、长，他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、职务高低。因此班主任只有平等对待，才能真正促进学生的健康发展。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。1、不当众向家长“告状”。每一位家长都有自尊心，教师与家长进行沟通时一定要注意家长的自尊，做到不当众向家长“告状”。教师不要有点风吹草动就向家长“告状”，更不要当众责备他们的子女。教师在向家长反映学生的不良情况时一定要单独与家长进行沟通，不要有其他人在场，保护家长的自尊心。这样不仅沟通顺利，而且问题也会很快解决，起到事半功倍的效果。如果当着众多

4、家长的面与家长沟通，有时会使家长下不了台，不仅不能起到良好的教育作用，而且还使家长的自尊心受到伤害，结果使孩子受到伤害。这种做法是不可取的。许多年轻的班主任喜欢在校门口或在家长会上向家长告状，一见面就迫不及待地向家长诉苦:“你的孩子我无法教，你还是转学或想办法留级。”有的班主任不留情面向家长告状:“你的孩子今天做小偷了，把某某同学的钱偷走了，你可得好好管管你的孩子……”。这时刚放学，校门口必定人山人海，众目睽睽之下，家长觉得非常不自然，尤其是家长听到自己孩子去偷东西。盛怒之下，家长常会不分青红皂白就朝着孩子的脸给他一巴掌，教训孩子：“叫你去偷”，孩

5、子还没明白怎么回事就挨了打，哭了起来。孩子哭声会引来许多看热闹的家长，大家议论纷纷，使家长和告状的老师都很尴尬。假如处理不当会伤孩子自尊心，严重时这个4孩子一生就被你毁了，冲动的家长还会找老师把柄，跟老师过不去。因此，如果教师需要向家长“告状”，就要选择一个合适时机，让家长稍等片刻，等到班上所有的孩子都接走后再来找老师，就孩子偷东西问题进行沟通。这样不仅家长的自尊心得到了保护，而且也把孩子的问题提出来进行研究并得到解决，达到家校共育的目的。2、注意沟通的言语和形象。雨果曾说过:“微笑是两人间最短的距离”。因此教师和家长沟通时，要注意自己言语和形象，

6、面带微笑，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样做。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则，家长未必能够接受，甚至有可能影响教师与家长之间的相互关系，不利于孩子的教育。沟通时，如碰到听不进老师的说明与解释的家长，还一味数落别人而袒护自己的孩子时，教师最好对家长暂时作冷处理，语言要亲切，用请教式的态度和口气提出自己的看法。针对孩子的问题，教师用关心的态度，从理解孩子的角度出发，与家长共同分析，让家长感到教师是为自己的孩子着想。[案例]：我班陈意小朋友，非常爱打架，在开学第一天就打哭了几个小朋友。每天

7、小朋友的家长在校门口接二连三告他的状，害得他妈妈不好意思躲在传达室不敢露面。针对此现象，我先让被打的小朋友不要在校门口告状，再单独与家长进行交流，用我的真诚感动家长，家长才如实说出真话。原来他的孩子是一个留级生，不但成绩差，而且在原来学校是出了名的小调皮。本想通过转学，换个新环境能受老师和学生的欢迎。面对家长失望的叹息，我用关心的态度，从理解孩子的角度出发，与家长共同分析，找到解决问题的对策。我耐心地说服教育他，引导他养成良好的习惯，多读书多活动，多动手多动脑，经常训练读书、写字速度，思考问题时要求反应灵活等。后来，这个学生改掉了不良习惯，学习成绩

8、有了明显提高，还当了三次值日小班干部。家长看到孩子变得懂事了，对老师充满了好感和信任。对此，我的体会是：对这类学生，教师要