小学信息技术论文：信息技术课堂之中的习惯转换

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1、小学信息技术论文信息技术课堂之中的习惯转换　【内容摘要】好习惯的养成对于信息技术课堂效率的提高不无裨益，同时好习惯的养成也不是一撮而就的，我们需要每一节课中去发现问题根源，去转换学生的学习习惯。1.从动嘴到动手；2．从粗心到细心；3．从无序到有序；4．从被动到主动；5．从知新到创新。学生在潜意识中去养成良好的学习习惯，避免下一次类似错误的产生，或者在其他困难面前试着用自己的习惯思维去解决问题。【关键词】信息技术习惯转换【正文】好习惯的养成对于信息技术课堂效率的提高不无裨益。我们有时候在课堂上过多地注意学生不会哪些，又会了哪些，而忽略学生不良的学习

2、习惯。殊不知如果不养成良好的信息技术课堂习惯，有些错会一犯再犯。同时好习惯的养成也不是一撮而就的，我们需要每一节课中去发现问题根源，去转换学生的学习习惯。下面就以学生的第一学期为例，谈谈在日常课堂中一些习惯的转换。一、从动嘴到动手习惯一、学生喜欢动嘴巴，他们会习惯口头上说会了，而不去动手做做，做起来其实就不是那么回事。在学生学习完《可爱的鼠标》，大呼：“这也太简单了。”练习结果，错误百出，鼠标移动不熟练，双击击不开，要么是双击的时候间隔的时间没有掌握好，要么双击的时候，点击的位置在图标下面的文字里，把图标的文字修改打开了，而图标对应的程序依旧打不

3、开。解决：教导学生养成勤于操作的习惯。我说：“有些事情看着容易，做起来可不是那么回事，我们信息技术这门课更是如此，它不是一门理论课，更重要的在于实践，就是我们说的操作。”学生这时候才明白动嘴永远比动手来的简单。学生知道了勤于操练对于学习的重要，就会学会凡事去动手。慢慢也会发现操作带来的乐趣远胜于耍耍嘴皮子带来的快乐。二、从粗心到细心习惯二、信息技术课中，学生会有习惯性的思维，加上粗心大意，不懂得仔细观察，会出现一些操作错误。在《五彩的窗子》一节，有学生提出问题：“老师，我为什么打不开我保存的图片了？”原来他在打开成品图像时，把打开误作保存，结果非

4、但打不开先前保存的图片，反而使上一节的辛苦努力白费，用空白图片覆盖了原来的图片。解决：教导学生养成细心观察的习惯。我没有直接说出问题的所在，而是直接把大屏幕切换至这个学生的计算机，让全班学生做下观察。于是很快有学生举手：“老师，他不是打开，而是保存了。”3确实，屏幕上清清楚楚地显示，他鼠标停留的位置是在文件的保存下面。学生在前几节课一直学的是保存，从而习惯性地点击保存，加上保存与打开的位置相靠近，学生不仔细就很容易点错。跟学生讨论了一下错误产生的根源，就在于学生平常粗心的学习习惯。他们都知道这节课是打开文件而不是保存，但还是犯了这个错误。一张图片

5、丢失事小，要是这计算机有重要数据在，就因为没有细心观察，随手一点，数据全无，这时候的麻烦就大了。在信息技术课里，有些错误的产生就在于一字之差或者一个命令的先后顺序，粗心大意又是学生的普遍习惯，通过操作中出现的问题，使学生清楚由于粗心而导致的误操作所带来的损失，让他们在做每个操作之前养成细心观察的习惯，看清楚再下手，把错误的操作减少到最少。三、从无序到有序习惯三、学生在做事情的时候比较杂乱，他们习惯怎么方便怎么来，而不会事先有个规划，做到有序可循。还是在《五彩的窗子》一节中，在要求学生找回上节课保存的图片文件的时候，有学生举手了，叫他起来，他面有难

6、色地说：“老师，我文件不知道保存到哪里去了。”“老师，我也是……”引来了一阵共鸣。我仔细一看，原来他保存的文件没有按指定的路径保存，还有学生的命名没有规律，他自己也忘记文件名叫什么了。解决：教导学生养成整理分类的习惯。当学生提出找不回文件这个问题的时候，我没有立刻指出为什么文件找不到了，而是用大屏幕来展示一下教师机的硬盘数据。只见里面的数据井然有序，D盘下，三年级至六年级的文件夹，各个文件夹又设下级目录，从1班至7班，每个班级文件下，又设每课时，每课时包含声音，图像，文件，各自分类，可谓一目了然，其他盘亦是如此。然后我却换至学生的计算机，学会就发

7、出了会意的笑声，为何？只见是凌乱之极，单是桌面，就是鱼龙混杂。从音乐到图片，到文件，无所不及却没有丝毫规律可循，D盘下面的文件竟然达到上百个之多。去找一个文件真可谓大海捞针。这时候不需要老师多说，学生自然明白了文件保存的时候进行归类的重要性。在信息技术教学中，机房是公用教室，上课的班级比较多，而且上课的时候用到的工具又五花八门，从而造成计算机中所贮存的数据种类繁多。而且学会对数据进行分类是一个基本的信息技术素养，养成整理分类的好习惯举足轻重，做事情有个章法，收到事半功倍的效果。四、从被动到主动习惯四、在信息技术课堂上，学生对教师有依赖性，他们习惯

8、于按部就班，而不会主动去学习新知。在《花香满园》一节，有学生在复制花朵的时候，因为教师演示过，所以复制第一朵花都非常顺利。当画了第二种花