小学信息技术论文：创设课堂的美妙“场”，构建小学信息技术的高效课堂

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1、小学信息技术论文创设课堂的美妙“场”——构建小学信息技术的高效课堂　【摘要】小学信息技术课程的主要目标是培养学生对信息技术的兴趣与意识，掌握信息技术基本知识和技能，并应用到实际生活中。而创建合适、形象的教学情境，能使学生更好的投入到课堂，对知识与技能的学习产生兴趣，充分调动学生探索的积极性，发散学生思维，并在情境中学习解决问题的知识与技能，从而打造信息技术的高效课堂。本文探讨了在实际教学中，实现在以人为本，以学生为中心的理念指导下，利用情境创设教学法实现高效课堂。【关键词】教学情境小学信息技术高效课堂小学信息技术课程教学法中，情境教学法是

2、最为常见的一种。情境教学法是教师根据教学内容，创设出有利于课程内容和任务呈现的美妙、形象的“场景”。如何应用好情境教学法，使信息技术课堂气氛活跃，学生主动参与学习，达到高效课堂的目标，则是每个信息技术教师需要不断探究实现的。建构主义学习理论认为：学习的过程不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地建构知识的过程。因此，教师在组织课堂的时候，要抛开传统讲授法贯穿课堂的教学方法，要积极改变教学策略，让学生主动地，积极地参与到课堂学习中，调动学生学习知识与技能的积极性，这样才能让学生成为课堂的主人。情境教学法可以将抽象的、枯燥的信息技术知识、技能

3、的学习转换到具体的，生动的，能引起学生共鸣的学习环境中，让学生成为学习的主人，主动的进行学习，积极的探索。例如三年级上册的《复制与变换》一课，技能上教学目标是让学生掌握图像的选择、复制、移动和变换（翻转）等操作。教师可以创设这样的情境——“小金鱼尼莫”的生活：教师先收集素材（几种金鱼的图片，鱼缸），创设情境如下：1.今天，小金鱼尼莫有了个新家，主人给它买了个新鱼缸，可是主人突然有急事要出门，忘记把尼莫放进新家了，可怜的尼莫没有水的话会没办法活下去的，请大家帮忙把尼莫放到鱼缸中。（选中和移动操作的学习）。2.尼莫一个人在鱼缸中生活的好孤单，

4、它请求大家帮他多找几个小伙伴来一起生活。（复制的学习和联系）。3.小金鱼们生活的时候都是朝一个方向的吗？（变换的学习）。4.主人为尼莫带来了更多的朋友（对于所学知识的巩固）。这个情境很贴近学生的生活，学生都能很清楚的反映出一群鱼在鱼缸中生活的样子，该情境能让学生产生共鸣，加上小尼莫生活的故事，让学生都非常投入到其中，为尼莫创建一个美好的生活。从课堂效果看，学生情境发展的过程中，主动的进行知识和技能的学习，课堂效率很高，教学效果明显。在画图软件中的这几个技能操作步骤一点也不复杂，不过三年级学生的心理特征，加入了故事情节和卡通人物创建了非常美

5、妙的场景，唤起了学生主动探究学习的积极性。5情境教学法还具备随机、灵活的特点，教师可根据不同的教学内容，联系学生生活实际，创设不同的美妙的情境，大大提高课堂效率，非常适合小学信息技术的教学。课堂中创设的情境可以贯穿信息技术课程的始末，一堂课可以创建几个情境（导入情境，问题情境和任务情境等），当然教师也可以根据课堂生成，及时的改变情境。无论怎样的情境创设，其最终目的也是为了课堂的展开，为了激活学生的学习激情，为了学生知识和技能的掌握。一、剧本为纲，生动演绎，构建美妙“场”教材就是我们教师的“剧本”，而教材的知识点和技能就是教师要在演绎中表达

6、的内容。教材内容是定死的，知识和技能是枯燥无生命的，需要教师的演绎表达的更加生动、深刻。教师在备课时，可以根据教材的内容和知识点，设计导入情境，问题情境，任务情境等。1.兴趣引导，创设导入“场”敢进入多媒体教室上课的学生，大多数都会处于这节课能“玩”电脑的激动情绪中，开始使用键盘和鼠标，讨论……这个时候，教师控制学生的电脑或者说开始上课，大部分学生的思想其实仍然游离于课堂之外，甚至会引得一片埋怨声。此时就非常需要教师创设一个导入情境，把仍处于课外的学生思想拉回到课堂中，引起他们的注意，同时也能自然的引出本节课所要学的内容。例如，五年级上册

7、《精彩屏保设计》，我在刚上课的时候，播放用屏保专家制作的“爸爸去那儿”主题的屏保，由于最近非常热门的电视节目《爸爸去那儿》，学生一听到“爸爸去哪儿”的歌曲，看到图片，就立马吸引到了课堂中。随后，我提出“爸爸去哪儿”每期都有小朋友一起要完成的任务，今天大家跟着“爸爸去哪儿”剧组一起去完成任务吧。这个情境一铺设，学生的注意力立马就到了屏保制作上面。从学生的反应中看出，学生对于这节课的屏幕保护设置产生了浓厚的兴趣，不再是教师强硬的让每个学生注意力集中到课堂中，而是学生主动的投入到课堂上。由此可以看出，课堂导入“场”的创设非常重要，根据教学内容，

8、选用能让学生产生共鸣的材料创设情境，能更好的让学生马上进入上课学习状态，为整节课的学习打下良好的基础。2.剧本改编，创设故事“场”教材是教师的剧本，对于剧本的呈现则可以依靠教师的演绎发挥。紧扣