小学信息技术论文：效率——课堂的生命线

《小学信息技术论文：效率——课堂的生命线》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学信息技术论文效率——课堂的生命线　【摘要】目前，由于学校每周只有一节信息技术课以及多媒体设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了我们信息技术的课堂教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。这就必须使我们进一步地提高信息技术教学效率。那么如何在有限的课堂教学里，发挥课堂效率的最大化，使学生能够学到更多的知识，并提高学生的学习兴趣呢？本文结合自己的教学实践从创设合理学习情景，借助游戏教学，巧妙设计任务，贴近生活实际、解决实际问题方面去设计课堂，从而促进信息技术课堂的有效教学。【关键词】课堂效率学生主体作用

2、信息技术目前，我国的小学信息技术教育以培养学生的兴趣为主，兼以提高学生的动手操作能力，提高学生的科学文化素质，帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能。由于学校每周只有一节信息技术课，且大多安排在下午，以及多媒体设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了我们信息技术的课堂教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。那么，如何在有限的课堂教学里，发挥课堂效率的最大化，使学生能够学到更多的知识，并提高学生的学习兴趣呢？本文结合自己的教学实践从以下四方面去设计课堂，从而促进信息技术课堂的有效教学。一、创设合理情景，驱动

3、推进课堂教学情境教育的理念在教育界广受关注，特别在教学引入环节，创设情境展开教学常为广大教师所用。任务情境创设要与学生的学习、生活紧密相结合才有意义，完整易懂，生动具体，形象逼真，才能够激励学生的学习兴趣，信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣，在课堂教学中教师只是作为课堂的组织者和学生学习的引导者，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。促使学生在问题的驱动下主动去观察，去发现、去探索，去研究，充分发挥学生的主动性和创造性。如在教学《机器人邮递员》一课时，有位教师先这样设计情境：先出示发生火灾的

4、GIF动画图片，告诉学生这是一间博物馆，里面有一件镇馆之宝——古书。但发生火灾了，大家有什么办法抢救它们？在座的孩子们不约而同的说请机器人帮忙，在学生情绪高涨的时候，再提出第二个思考问题，“能完成这样任务的机器人怎样才能听你的话？”这样调动起学生参与的积极性及学习的热情，引出本课的学习要点编写程序，师生互动学习。接下来根据所学的知识进行实践操作，即编写走直线程序，学生进行交流合作，最后教师进行拓展延伸，“在实际生活中，抢到古书之后？我们要让我们的机器人返回，该怎样编写呢？”，引导学生进一步思考。创设情境，

5、促进了学生形成内发性动机，有助于学生的情感活动和认知活动均处于一种积极开心的状态。挖掘学生的潜能，激发他们强烈的探索和求知欲望，调动内在学习兴趣，增强他们的学习热情。二、借助游戏教学，激发学生学习热情4心理学家认为游戏是人类的本能之一，儿童的活动和学习都是从游戏开始的。纵观如今的学生，他们之所以爱上信息技术课其主要还是因为可以在课上“玩”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”。有道是“成也游戏，败也游戏。”玩游戏成了信息技术课正常开展的最大弊端，同时也是信息技术区别与其他科目所

6、呈现出来的最大的优势。将游戏引入课堂教学，相信会给课堂教学带来新的生机。游戏教学不同于游戏娱乐，只不过游戏教学跟普通教学的手段不同，以“游戏”为载体达到教学目的，教师只要在操作中恰当地引导、分析、归纳、总结，学生在游戏的过程中不断积累操作经验，提高对各种软件的认识，提高学生的操作能力。如浙江摄影版三年级教材《鼠标陪我玩一玩》一课中，我是这样进行教学的。之前的课堂已经学习了鼠标的相关操作：单击、双击等。接下来这课就是让学生熟练掌握鼠标的“拖动”这项技能。我给孩子们一个玩“拼图游戏”的平台。部分孩子都玩的非常

7、起劲。师：老师看大家玩游戏玩得连眼睛都不眨一眨，可以看出大家非常喜欢玩这款游戏，但是你们知不知道老师为什么要你们玩这款游戏呢？（孩子们开始在下面思考，有几个比较聪明的学生就开始嚷嚷起来。）生：老师是要我们熟练地运用鼠标，多按按鼠标。生：老师是希望我们能够在玩游戏的时候联系刚刚学习的有关鼠标的知识。师：那么是什么知识呢？生：单击啊师：但我发现有些小朋友好像不大会玩这个游戏，能单击笑脸图标开始，但如何拼贴这些分割的小图片呢？（孩子们窃窃私语，其中有一位小朋友大声说道：就用鼠标指针按住分割的小图片进行拖动，就可

8、以了，经过这么一提醒，在座的所有小朋友都想跃跃欲试。然后我就趁机来了一个小结）师：孩子们，这是我们学习的鼠标的拖动。可以看出，孩子们在游戏过程中不知不觉地掌握了鼠标的基本操作，达到了教学目的。再如：指法学习是非常枯燥的，老师讲解了手指的摆放要求和指法要点，学生就要通过不断练习才能熟悉指法。这样学生不但学得很累，而且很不愿意练习。在教学中采取游戏练习的方法，让学生玩《金山打字通》，比赛谁的打字速度快，让学生们在忘情地玩“警察抓小