小学信息技术课程中渗透德育教学的实践与反思

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1、小学信息技术论文教学有度德育无痕——小学信息技术课程中渗透德育教学的实践与反思　【内容摘要】信息技术的飞速发展，给人们带来了快捷和方便，同时，也给青少年成长造成了不良的影响。如何在信息技术教育中强化德育，让学生在信息技术教学中树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥现代信息技术的积极作用，是每一位教育工作者需要认真思考的问题。笔者尝试从重视常规，培养护机习惯；寓情于课，陶冶良好情感；以实为鉴，渗透道德意识；榜样示范，激励立志成才这四方面来阐述，通过具体例子分析，探求德育内容与信息技术学科课堂教学的联系，寻找它们之间的契合点，论证信息技术课中的德育教育也能做到育德无痕。【关键词】信息道德信息技

2、术德育无痕信息技术的蓬勃发展扩展了学生的信息来源，弥补校内教育的不足，但它的负面影响却不容乐观，如互联网上传播的暴力、色情内容，散布的信息垃圾，恶意侵犯他人隐私等信息技术发展带来的消极后果深刻影响着学生的认知、情感、心理。在日常信息技术教学中，信息技术老师往往强调技术因素，忽视信息技术背后蕴涵着的德育教育，这种单纯以知识和技能培养为目的信息技术教育割裂了社会、生活和学习的联系，导致培养出来的人才虽然技术过硬，但却缺乏良好的道德品质。那么，怎样在信息技术教学中渗透德育教育，使学生具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，形成良好的信息技术道德呢？笔者在教学工作实践中体会到：一些

3、德育教育的问题常常在信息技术教学中呈现出来，我们可以从信息技术教材实际及学科特点出发，挖掘并创造性地利用教材中的育人因素，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契合点，然后有目的、有计划地寓德育于教学之中，让学生在无形中受到深刻的思想教育。一、重视常规，培养护机习惯立人要先立德，德育无小事，信息技术课中的教育也要从小事开始。课堂上，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。上机实践过程中4，学生很多德育的问题就暴露了出来，如有的孩子上课进机房时追逐打闹；有的学生课上会乱敲键盘、摔拍鼠标，甚至拆走鼠标的滚轮等诸如此类的行为。此时正是老师进行教育的良好

4、契机，笔者就会让孩子们出来重新排队，安静整齐后才让他们井然有序进入机房，久而久之他们会很自觉排好队进机房，也不会随意走动；课上笔者也明确地告诉学生，计算机是大家的公共财物，需要大家共同去维护和保管。机器上笔者设计了编号座位，各班学生对号入座，要求学生每人创建一个自己的文件夹，把自己的所有的文件及资料都放在里面，做到专机专用，责任到人，互相监督和共同维护。为了促进学生养成良好习惯，笔者采取了兴趣激励法：如果学生表现好，就抽出时间让他们自由操作练习，内容都是笔者事先设计好的课后拓展部分，比如三年级小朋友让他们用金山画王以“我们的家乡”为主题画一幅画，高年级同学则学习更多scratch编程知识。学生

5、养成良好习惯的同时又提升了信息技术能力，一举两得。二、寓情于课，陶冶良好情感情感从内在影响人的爱好、趣味、鉴赏力等，进而逐渐影响到人的价值观。良好的情感教育对人身心的成长、人生观的树立、行为举止的规范等具有不可替代的教育作用。在教材中，我们可以找到很多情感教育的内容。比如：四（下）教材中《网上赏西湖》、《虚拟旅游》等充分展示祖国的大好河山，蕴含着爱国主义情感；《丰富多彩的节日》、《介绍端午节》等将祖国的传统文件与现代信息技术相互融洽，学生在学习技术的同时感受渊源的民族文化；《身边的礼仪》、《文明小使者》、《礼仪宣传演示文稿》将学生生活与信息技术结合，在掌握信息技术的同时懂得遵守各种法律法规，争

6、做文明小公民。《图文并茂赞西湖》一课包含的情感是对美丽家园的赞赏，知识点是文档中图片的插入。假如只是照本宣科，告诉学生这篇文章的内容及图片的插入方法，学生因为没有身临其境，不能感同身受，只会被动地去接受，从而忽视图文并茂的文章带来的美感。所以在处理教材的时候笔者替换内容，把标题改为《走进家乡》，内容是介绍家乡的特色景点，并配以美文。学生觉得内容贴近生活，非常有兴趣去细细品味美文，去触摸文章作者的灵魂，想象字里行间蕴含的美景，甚至有些学生能根据文字说出景点的名称，整节课学生注意力非常集中，积极主动地探索让文章变得更美的方法，进一步去尝试图片的插入。插入的时候也会去考虑图片够不够漂亮，能不能为文章

7、增色添彩，课堂的每一步下来都是水到渠成。学生在学会技能的同时又受到了热爱家乡的教育。《丰富多彩的节日》也是富含情感的一课。知识点是网络搜索，通过搜索与保存网页让学生更了解中国的文化与传统。有些学生对这一部分内容已经有所了解，再加上这一节的内容单纯讲理论没有意思，所以在一节课中，如果没有加入学生的热烈讨论，这节课会无话可讲4。笔者设计了猜一猜、考一考、想一想等环节激发学生的学习探究欲望；在理一理、填