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1、中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点毕业论文题目：信息技术课中渗透德育的实践与反思专业：教育管理专业分校：指导教师：学生姓名：学号：完成日期：内容摘要信息时代的到来，使人们的生活和观念发生了前所未有的改变，中小学信息技术教育也发展迅速，新课程标准下,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为核心教学目的,同时,还肩负着渗透德育教学工作的重任。信息技术教师需要把握一定的教学策略,包括根据信息技术课程特点,充分发挥服务德育教学的优势；依托模块内容要求,实施相应的德育教学，达成教育学生负责任地使用信息技术的教学目的。信息技术教师还并且不断提高自身
2、修养,使得德育教学寓于情理之中,最终达到德育教学渗透于信息技术课程中“润物细无声”的境界。关键词：信息技术课程 德育目录一、信息技术课中渗透德育教育的必要性1(一)信息技术课中渗透德育是新课程改革的需要。1（二）信息技术课中渗透德育是信息技术学科特点的需要1二、信息技术课程中渗透德育教学的内容2（一）时时处处渗透爱国主义教育2（二）适时渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育2（三）贯彻始终渗透信息道德教育2三、信息技术课程中渗透德育教学的策略3（一）根据信息技术课程特点,发挥服务德育教学的优势3（二）依托模块内容要求,实施相应的德育教学策略4（三）把握学生心
3、理特点与道德认识水平,因材施教4（四）提高教师修养,寓德育于“情”“理”之中5结语6参考文献7信息技术课程中渗透德育的实践与反思 信息技术课程为实现学生的全面发展而设置,它既体现科学精神,又强化人文精神。作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具课程,信息技术在新课程体系中具有举足轻重的战略地位。 然而,目前在信息技术课程教学过程中,教师更多关注的是学科内容,很少探讨道德问题,而在德育课上,教师所讲内容又多远离信息道德的领域,多数学生的信息技术道德基本上处于“道德任意”的状态,而不是教育所期求的“道德有序”状态。因此,如何把符合时代潮流和社会规
4、范的思想观念、道德准则结合起来,穿插、渗透到信息技术课程教学中已经成为教育工作者值得深入探讨的研究课题。一、信息技术课中渗透德育教育的必要性(一)信息技术课中渗透德育是新课程改革的需要。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确要求：“教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。”信息技术课以培养和提升学生的信息素养为根本目的。这就要求信息技术课不仅要让学生掌握信息技术的基本技能,形成个性化发展,还要让学生明确信息社会公民的义务和权利、伦理和法规,形成与信息社会相适应的责任感和价值观。 （二）信息技术课中渗透
5、德育是信息技术学科特点的需要 如今是一个信息技术蓬勃发展的时代,它给人们带来了精彩,也存在对中学生成长不利的因素：计算机病毒肆虐,在互联网上传播暴力、色情内容,恶意侵犯他人隐私,充当“黑客黑客最早源自英文hacker，早期在美国的电脑界是带有褒义的。但在媒体报道中，黑客一词往往指那些“软件骇客”(softwarecracker)。”,色情、暴力游戏……等等。面对这些,人生观和价值观都尚7未定型的中学生自然会有不少的思考和困惑。而作为实施素质教育最重要的学科之一的信息技术课,是学生们异常喜爱的课程,它主要是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终
6、身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如果说学生们仅仅是掌握了信息技术的基本知识和技能,而没有从小没有养成良好的文明习惯,树立正确的道德观和人生观,那么空有知识的人也只能是应试教育体制下的悲剧人物。二、信息技术课程中渗透德育教学的内容（一）时时处处渗透爱国主义教育小学信息技术课不仅仅是让学生掌握理论知识，更重要的是要明确学习目的，端正态度，培养学生的爱国情操。通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生爱国主义情感，从小立志为国争光。计算机
7、是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也层处于世界领先地位。在讲到病毒时，可以重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家有用的人。 （二）适时渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育 中华民族具有悠久的历史文化传统,“百事孝为先”“孔融让梨”“孔子与七十二贤”等等,这些都是中国文化的精髓。作为教
8、育工作者,不论学科分工有什么不同,首先就要做到把中华民族的传统美德进行传承、发扬光大。 例如,在以“为母亲制作生日贺卡
