将德育渗透与信息技术教学中的实践与探索

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1、将德育渗透与信息技术教学中的实践与探索将德育渗透与信息技术教学中的实践与探索将德育渗透与信息技术教学中的实践与探索　　随着“信息技术”成为中小学生的必修课，信息技术课的普遍开设，越来越多的中小学生开始接触计算机和网络，学生上课起来显得很放松，使用电脑时较多地偏于一个“玩”字，如：上网聊天、玩游戏、听歌等等。　　的确，在信息技术蓬勃发展的今天，人们在看到它带来的快捷、资源无限的同时，是否关注到信息技术中的某些不利因素给青少年成长可能造成的不良影响呢？互联网上传播的暴力色情内容，散布的信息垃圾、恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等，这些都是信息技术发展带来

2、的消极后果。所有这些，给信息技术课堂教学和当前学校的德育工作提出了挑战。　　教育部颁发的“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”中明确提出中小学信息技术课的主要任务之一是：使学生具有获取信息、传输信息、处理信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。也既是说，作为信息技术课教学，首先，要改变学生把电脑作为娱乐工具，只会用电脑聊天、听歌、玩游戏，单纯的“玩电脑”，逐步引导学生学会利用信息技

3、术作为学习、研究的有效工具；其次，在开展信息技术教学的中，要加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，增强学生的自律意识和自制能力，让此课程与德育进行整合，努力培养出既有思想政治水平，又懂得信息技术的的才兼备的新时代人才。　　然后，我国中小学的信息技术中道德教育虽然有起色，但基本还属于盲区。大部分的信息技术教师主要是讲授技术知识，很少探讨德育教育。然而，寓德育与教学之中，是学校德育的主要渠道，也是提高德育实效的根本措施。那么，对于如何克服单纯学习技术的倾向，萼片样学生具有健康的信息意识和信息伦理道德，使他们树立正确的人生观和世界观，形成良

4、好的信息技术素养，也就成为了每个信息技术教学者几需要思考的问题。下面，就我本人在信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育较好地渗透与信息技术教学中的体会。　　一、从教师自身出发，为学生树立榜样　　按信息技术教学大纲的要求，自觉地寓德育与教学之中，在教学上认真挖掘信息技术教学内容中内在的德育因素，把其贯穿与教学过程之中，同时注意讲究一定的方法，促使学生非智力因素的发展，我认为信息技术教师应该考虑从以下几个方面实施。　　（一）提高自身德育渗透意识　　担任信息技术课的教师，要连续不断地学习和接受培训，不仅要加强专业知识的学习，还要学习教学理论、德育理论，积

5、累德育教育所需要的各种资料和素材，为在课堂教学中提供切实的保证。也要注重提高自己的信息道德和网络道德的修养。　　（二）落实教学计划，实现教学目的　　把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的。积极实施德育渗透。在每一课时的备课中，德育目标均要具体体现。　　（三）优化备课活动　　备课是上好课的关键，要认真阅读新课程改革纲要，根据教学计划，尽心策划设计好每一堂课。补给要备好大纲，备好教材，在每课的教学目标中强调德育渗透目标的落实，敏锐地抓住教学内容中进行德育的闪光点。除次之外，还要备好学生，了解学生情况，有准对性地进行课堂教学中的德育落实。　　（三）改革

6、教学形式，改进教学方法　　课堂教学中要始终坚持教师主导、学生主体的教学原则。对采取精讲多练的形式，多让学生自己去摸索和探究，反县问题和解决问题，培养他们的实践能力和创新能力。教学方法上可多采用演示法，任务驱动法，练习法和讨论法等。同时还可采用同伴互助的方式，让学生各自取长补短，以学到知识，掌握过程和方法，培养情感价值为目的。　　二、从课堂教学入手　　（一）培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯　　学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护机房设备，正确规范的操作意识和行为，帮助学生形

7、成良好的使用计算机的习惯。首先，要加强思想教育，在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因，准对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到西成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调Windows中正确的关机步骤，让他们明白这样做是为了延长计算机的使用寿命，跋扈计算机内数据的安全。　　其次，教师要以身作则，为人师表，树立道德修养的榜样形象。榜样的作用是无形的，也是无限的，教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯，为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。　　最后，注意常规与有意识训练

8、想结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。教师可以把培养爱护机器设备，遵守机房规则的力量好习惯当