现代教育技术与作文教学整合初探

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1、现代教育技术与作文教学整合初探常宁市桐黄中学欧祖海内容提要在作文教学中，将信息技术与现代教学手段与之融合，从根本上改变传统的教学的观念，以及评价手段，提供新的课堂操作平台，取得开创性的教学效果。关键词作文教学现代教育技术信息融合现代教育技术与课堂整合，如今已成燎原之势，作文教学的改革，也不例外。一、问题提出1、时代的发展，社会对人才的需求，孕育着新的教学模式。教育要面向社会，人才要面向市场。当今对人才的需求类型也在不断改变，这就要求学校对教学内容，尤其是对人才的培养手段、方法作出相应的调整，现代教育技术与课堂整合，这种新的教学模式也就应运而生。美国著名的“2021计划”首先在更高层次上

2、提出信息技术与各学科相整合的思想，加拿大也不例外。我国20世纪80年代曾提出“激励整合”的概念。随着教育的改革和信息技术的发展，这种新型的课堂模式，日趋活跃，作文教学就是其中之一。2、现行作文教学弊端明显，与课改相悖。现阶段作文教学，大部分仍受传统教学的束缚，课堂上流于程序教学，老师按程序授课，学生按程序作文，出现单一的“导——练”形式，忽略了以人为本，不能体现学生的情感，更不能发挥学生的主动性和创造性。利用现代教育技术进行作文教学，可以减少固有弊端，表现“人文”优势，使师生的课堂生命力更强。二、现代教育技术与作文教学整合，有着积极的意义。首先，能有效地激发学生兴趣，提高作文能力。“兴

3、趣是最好的老师”。有兴趣，才有激情，课堂枯燥无味。学生对作文或畏难，或应付，因而达不到作文目的。而这种信息技术的融入，多媒体教学的运用，不仅课堂形式上，打破单一无味这一局面，而且可以调动学生各种感官功能，使每个学生都毫无顾虑地参与，课堂上从语言文字、音乐、图画与个人想象中，获得美感，得到享受。这样，使不同水平层次的学生都会产生浓厚的兴趣，从而乐于作文。第二，培养学生观察、想象思维等多方面的能力。作文离不开生活。生活是丰富多彩的，不同的作文材料和思想感悟来源于不同的生活际遇与生活环境，这就更多地要求学生去观察。因为生活中的东西是最真实的，同时也是产生想象的基础。学生往往在生活中滋生疑惑，

4、或产生奇想，这是思维的开端，也是想象的前提。想象中会惊现生活的真趣。如一个老师问：“雪化了之后是什么？”学生回答说：“是水，是泥。”而另一个学生则说：“是春天。”这种回答多么巧妙，这不正是一种美妙的想象吗？而现代教育技术与作文课堂整合，就会产生这种神奇的收效。当学生亲眼目睹生活中的事实，从网上看到美丽感人的画面，听到足以令人陶醉的音乐，还有那新奇的字眼等，能不产生一种表达的冲动？此时，他的语言、思维、心中的情感，还有从中获取的美感，似乎都在胸中涌动，因此，在这样的情形下作文定会成功。第三，将学生带进自然、社会和课堂创设的情境中，学习和运用语言，体现作文之美。知识来源于生活，也运用于生活

5、，古朴的自然，嬗变的社会让学生可视可感，发现真善美，辨别是非。在此基础上利用现代教育技术，在课堂上创设相关情境，让学生从学习中明了是与非，美与丑，有了这种来自心灵的情感，学习和运用会出现一种成功的合璧。例如。学习了“前俯后仰”，在作文中运用，有学生说“笑得前俯后仰”，有人说：“树被风吹得前俯后仰”。一开始你会惊讶，但转而一想，这不更具有想象力吗？文辞不更有一种语言之美吗？假若在作文中，真的能让学生“情动辞发”、“感物吟志”、“寻美讴美”，那么会收到“物、情、辞”和谐统一效果。第四，促进学生交际，沟通更具活力。学生作文的本质是交际。作文如同衣食住行，不可缺少。语言是交际的一种重要工具，但

6、有时也有一定的局限性。比如人与人之间的隔阂、误会、甚至冲突，面对面交际起来很难，而利用网上作文，这些问题就迎刃而解，既能训练作文，又能释放真情，改良思想道德，从而大促进交际。三、课堂教学设想与实践1、改进教学实践向多媒体教学过渡，逐渐冲破课堂上的封闭性，发挥开创性，利用这一点，课堂上充分调动多种感官功能，使知识可视化、情愿可视化、理性可视化，学生将自始至终带着浓厚的兴趣和高涨的热情完成学习任务。2、利用信息技术，进行网上作文。信息技术的发展与运用，将会使课堂教学内容丰富多彩，开阔学生视野，扩大知识面。学生可以自主进行网上搜索所需要的内容，并可以融入个人观点，个人情愿，进行个性化作文。这

7、种作文教学，能更好地突出“以人为本”的课改思想。3、促进师生互动，教学相长。教学是一种教与学的互动。一种新教改模式既要教师的研习，也要学生的实验，二者和谐，才会成功。把现代教育技术与作文教学相融，既促进教师积极参与，不断探索，教师掌握知识，是信息的发出者，如何提高课堂教学效果，他将努力改进教学方法与手段，提高自身教学能力，而学生将学习信息反馈的同时，还会利用现代信息技术，自主学习，达到教学相长，体现互动优势。以上是从教学实践中生发出来的一点体会