信息技术与英语作文教学整合初探

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1、信息技术与英语作文教学整合初探来源：杭州电信宽带http://www.hz189.com.cn【摘要】信息技术与英语作文教学的整合，是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式，它可激发学生的写作积极性，培养学生的自主、探究、创新能力和合作精神，提高学生的信息素养，优化教学过程，提高教学质量和效益。【关健词】含义现状必要性实践探索一、信息技术与学科课程整合的含义所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主

2、、探究、合作”为特征的教与学方式，进而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。二、英语写作教与学现状传统的英语写作教学步骤为“命题写作—讲解—改错—评分”，多数学生对写作不够重视，缺乏动力，主要原因是：1、学生的英语写作缺少真实的情境和情感因素；2、学生没有自发写作的动机；3、英语写作反馈和评价的形式过于单一，因而教学成效不大。三、信息技术与英语写作教学整合的必要性otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJi

3、angxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCou

4、ntypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand信息技术与课程整合，强调要利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。基于这样的理念，针对学生的写作现状，只有把重点放到培养学生的写作兴趣和习惯上，才能真正提高学生的写作能力。由此可见，信息技术与英语写作教学的整合势在必行。四、信息技术与英语写作教学整合的实践探索（一）巧用多媒体的声、光、色，训练学生的观察能力

5、，培养学生写作积极性适当运用声、光、色集于一体的多媒体课件整合写作教学，能将各种图像直观地显示出来，指导学生反复观察，激发学生的写作兴趣。案例1：在布置学生写“Myfavouriteanimal”习作时，要求学生观察一种他/她熟悉的小动物，抓住其特点写出其外形、生活习性等。于是我从网上下载了“一只活泼可爱的小狗在吃骨头，然后睡觉”的画面，运用“画面闪烁”的技法，先按从整体到部分的顺序指导学生认真观察，然后让学生说出可爱小狗的外形特点、生活习惯。由于学生观察有序而细致，所以他们对描写动物有了清晰的思路。案例2：在“母亲节”当天，让学生写“Mymother”，我先播放《烛光里的妈妈》这首歌曲，

6、再让学生看从VCD碟片中转录的《懂你》的画面。片中那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，激发了学生的写作欲望。（二）巧用多媒体，训练学生口头表达能力，培养学生的探究能力otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheS

7、pecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCom