现代教育技术与物理课堂教学的整合初探

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1、现代教育技术与物理课堂教学的整合初探200909600550贾振双指导教师：林钦[摘要]：中学物理新课程标准明确指出：要重视现代教育技术的运用，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法、教学模式，要因地制宜，积极稳妥地在物理课堂教学中推广使用现代信息技术。如何培养创新人才是当今教育的重要研究课题，如何利用现代教育技术，培养学生的创新能力是中学教育有待进一步研究的领域，本文将阐述现代教育技术教学在多媒体辅助教学中的情境创设，探索在中学物理教学过程中利用现代教育技术的手段和方法。[关键词]：现代教育技术   中学物理教学 情境创设研究探索初中物理学中网络多媒体技

2、术与物理课堂教学整合再应用教学的方法，并通过师资培训提高教育教学水平，深化教育教学改革，充分运用现代教育技术，提高教育教学的质量和效率，加快课程改革的进程。随着新课程改革的实施，实施素质教育、提高课堂教学质量是物理教改的一个重要课题。这种改革使传统教育面临着巨大的挑战，因为单靠传统的板书、挂图根本就不能达到新课程标准的要求,也达不到改革的目的，教学手段及教学方法的改革已势在必行。与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。对于

3、网络这是一种开放式，远距离的教学方式，教师给学生受课，教学管理，师生的双向交流等均通过网络上进行。和目前常规的电教环境相比，网络时代的教学不仅表现在硬件上的媒体更多，功能更强、性能更优、更重要的是表现在internet的利用上。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容，因此，为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地位，多媒体教学的推广和应用是物理发展的必然趋势，是物理教改的必然结果。良好的开端是成功的一半，课堂导

4、入的巧妙与否直接影响着教学效果的好差。运用多媒体技术，设计课堂导入，能导出学生学习的氛围，激发学生的学习动机，培养兴趣。 创设教学情境，可充分发挥学生的能动性、独立性、发展性和创造性，使学生产生明显的情感共鸣，从而自愿自觉学习，以学习为乐趣，达到学习的较高境界。研究内容物理课程理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”。我们着手进行“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”的研究，是在原有的基础上，将网络多媒体技术加入到物理教学中，发挥其突破时空限制的优势创设物理情境、实现生活与物理对接、虚拟与真实实验探究优势互补和优化物理课堂教学。新的物理课程标准进

5、一步强调了“人”的发展，提出了“三个维度”，即知识与技能，方法与过程，情感与价值观。传统教学无法全面实现上述目标，网络多媒体技术将为物理信息时空一体化提供了展现舞台，让学生在信息化的环境中探究，主动进行信息收信、筛选，进行知识意义建构，在探究活动中长知识，开发创造力和潜力，在民主、平等的学习环境中陶冶情感、态度和价值观，张扬主体鲜明的个性。一、实施多媒体网络教学的有效物质保障（一）社会的发展为开展信息化教学提供了物质保障随着教学改革的发展，集文、声音、图象、动画和视频于一身的信息技术在教学实践中发挥着越来越重要的作用，着就使信息技术也越来越受到重视。我国原

6、教育部部长陈至立于2000年10月在全国中小学信息技术教育工作会议上强调：在开好信息技术课程的同时，要努力推进与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。国家的政策与倒向为开展信息化教学提供了保障。（二）信息技术的发展为课程整合构建了平台4在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义，不仅形成了全新的学习理论，而且正在形成全新的教学理论。建构主义理论认为：教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识的主动建构者，而不是知识的灌输对象；教材所提供的知识是学生主动

7、建构的对象，而不是向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境，是学生认知的工具，而不是教师向学生灌输知识所使用的手段和方法。信息技术的发展在对现代教育产生深刻影响的同时，也导致了教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。信息技术不仅为教师由传统教学向现代教学模式转变提供平台而且为学生转变学习方式提供了平台。（三）信息技术与课程整合符合现代教育的时代性和开放性要求历史新课程改革在教育理念和教学内容上都有巨大突破，就教学内容而言，历史课本增加了许多反映社会经济和文化科技的知识，与生活更加贴近，与时代更加吻合。在探究问题方面，更是将开放的理念高高举起

8、。这些变革要求我们教师打破传统的教学模式，采用新型的教学方式与之相