教育技术学初稿

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1、2014届本科毕业论文(设计)Flash动画在小学数学教学中的应用研究学院：教育科学学院专业班级：教育技术学09-5班学生姓名：买合巴．吐逊江指导教师：王炜教授答辩日期：2014年5月日新疆师范大学教务处Flash动画在小学数学教学中的应用研究摘要：随着科学技术的迅猛发展，人类已经进入了信息化的时代。社会的各个领域都受到了多媒体信息技术的深刻影响，其中包括教育领域。随着多媒体技术的发展和基础教育课程改革的实施，多媒体辅助教学技术以直观的形式，快捷的传递方式，极大地丰富了教学内容，为教学提供了一个美好的发展前景，尤其是Flash动

2、画设计在教学教科中的应用受到广大师生的欢迎。本论文共分为三个部分。其中第一部分为绪论，介绍了Flash动画在小学数学教学中应用的研究背景，研究目的和意义，国内关于Flash动画应用的相关研究综述以及本论文所采用的研究方法；第二部分阐述Flash动画在小学数学教学中的应用。这一部分主要介绍Flash动画的概念，在数学教学中的有效性，在课堂教学中的应用，制作过程。第三部分对Flash动画与传统教学媒体的有效结合。这一部分主要介绍Flash动画与传统教学媒体的有效结合研究，使用策略，注意的问题，应该遵循的基本原则。关键词：Flash动

3、画；小学数学；有效整合目录1绪论1.1研究目的和意义1.1.1研究背景随着教育改革的逐步推进和教育信息化步伐的加快，小学数学教学从原来的“黑板+粉笔”的教学形式向多媒体教学转变。“在信息技术与学科课程整合”的背景下，多媒体技术在中小学数学课堂教学中得到较为广泛的应用，有效融入教学，积极改善了课堂授课效率和教学效果。Flash作为众多多媒体教学软件中的一种，有其自己特有的性质和优势。Flash动画因其矢量绘图，流失播放，电影交互等特点备受小学教师的青睐，现在已被各学科教师用来制作多媒体课件。利用Flash动画可以直观，生动的传播教

4、学内容，激发学生的学习兴趣。考虑小学生所处的特殊年龄阶段，对外界事物充满新奇却又很难将这种兴趣热情得以较长时间的保持，通过Flash动画的引入，旨在以图文并茂的画面和抑扬顿挫的声音吸引学生的注意力，充分活跃和调动课堂教学气氛，通过形象生动的情境创设，也能进一步拓展小学生的创新思维能力，促进其学习主动性的提升，营造良好的学习氛围，排除各种无关因素的干扰，不断提升课堂教学实践效果，在传播汉语知识的同时，让学生们感到了文化的魅力，潜移默化地提高了学生的人文素养。以Flash动画如何在小学数学教学中更好的应用为目的的，探讨在小学数学教学

5、中的多媒体教学方式所具备的有点，从而为更好地开展小学数学教学提供有益的思路和尝试。1.1.2研究目的和意义数学是一门抽象性，逻辑性很强的学科，需要培养起良好的逻辑习惯。在小学生这个阶段，学生的思维正处于有具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，在认识上还存在一定的思想局限性，更需要教师通过多媒体技术方式建立起学生的抽象逻辑思维模式。在教学数学教学中使用Flash动画能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和动机，培养学生对数学学科的兴趣。其意义如下：利用Flash动画有利于增强学生的学习兴趣兴趣是学生学习的最强动力，在教学中，

6、引导学生对所学科目产生浓厚的兴趣是每一位教师的责任，也是提高教学效率的最佳途径。在小学数学教学中提高学生学习兴趣的方式方法有很多，但是利用Flash动画是最常见也是效果最好的一种方式。小学教材中的每节课都是相关教育专家精心选取的，具有较高的研究价值，但是其中涉及到的人和事往往离学生的实际生活圈较远，如果仅凭教材和黑板，教师很难讲课程内容全方位地呈现给小学生。众所周知，Flash动画可以为人们提供具体，形象的画面，教师可以将Flash动画引入进来，展示丰富的画面，创设有趣的情境，增强学生的学习兴趣。（1）利用Flash动画有利于学

7、生更好的理解课程内容小学生由于年龄小，知识面狭窄，生活阅历浅，因此往往对小学数学教材中课文所叙述的形象意境感受不到位。电教媒体具有化抽象为具体，生动，形象，直观的优越性。它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。在这种情形之下，所媒体技术则能变具体的图形为具体的视觉画面，能够丰富学生的感知，增强学生常识性的知识，拓宽学生的生活见闻，从而顺利地理解课程中的物体及所描述的各种形状，以便于学生更好地理解内容。因此教师在教学中要设计一些图形并茂的课件，来充分的展示教学内容，方便学生理解教学内容。例如：“三角形的面积”

8、一课，为了让学生推论三角形的面积，我特意在制作出直观动画，这样学生很容易理解课程内容。（1）利用Flash动画有利于能够激发学生的创新意识由于Flash动画无论在图形还是图像，还有动画和音乐等方面，能够调动学生的积极性，学生变得更为专注，深层次的学习动机也逐渐被