2019-2020年二年级语文下册 歌声教材分析 北师大版

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1、2019-2020年二年级语文下册歌声教材分析北师大版教材分析《歌声》讲述了在轮船沉没后，一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇难人们求生的勇气，引来救生艇终于获救的动人故事。课文是从落水者马金纳的角度写的，可分为三部分：第一部分(第1自然段)写船沉落水的马金纳筋疲力尽，已绝望了。马金纳为什么“绝望”了呢？①轮船是在夜晚沉没的。茫茫的大海上白天想遇到救生船都不易，晚上就更难了。况且晚上格外冷，泡在海水里饥渴交加的人们很难抵挡夜里的寒冷。②救生船一直没有来，已经“过了很长时间”，时间越久，获救的希望越渺茫。③马金纳拼命挣扎得“筋疲力尽”“再也没有力气继续

2、游了”。④我们还可以推测马金纳的心理。周围一片黑暗，“雾气笼罩”，海水冰冷刺骨，才二知该往哪个方向游，这时人们会觉得孤立无援，心灰意冷。④两点是从主观方面分析。第二部分(第2—3自然段)写小姑娘的歌声把马金纳和远处的难友聚拢过去。就在马金纳绝望的时候，他听到了小姑娘的歌声，“顿时觉得浑身有了力量”。所有马金纳遇到的困难，小姑娘都遇到了。而且她是“还不满10岁”的女孩，无论从体力还是从生活经验、生活能力说，都不能和马金纳这个成年男人相提并论。但是小姑娘没有绝望”，而是满怀希望、满怀信心地唱起了歌。“断断续续的歌声”一方面是说马金纳离小姑娘比较远，刁：可能听

3、得很清楚；另一方面也因为，海浪不断地涌过来，小姑娘“一次又一次地从浪花中冒出头来”，所以她的歌声只能是“断断续续的”。当海浪盖过小姑娘的头时，她不能呼吸；当她的头钻出来时，她不但要呼吸而且还要唱。可以想象，小姑娘是在上气不接下气地唱。当一般人绝望时能满怀信心，当一般人筋疲力尽时还能坚持抗争，当一般人感到孤立无援时能把大家聚拢在一起，这就是小姑娘高于常人的地方。小姑娘的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气使她无愧于“小英雄”的称号。马金纳、那几个抱着圆木的妇女以及“远处的人们”，都从小姑娘的歌声里获得—了力量，终于坚持到救生船开来。第三部分(第4自然段)写救生艇

4、追寻着歌声驶来，人们得救了。没有小姑娘的歌声，救生船不可能发现遇难的人们，也找不到零零散散的遇难人；没有小姑娘的歌声，绝望的人们再也没有勇气和力量继续挣扎下去，所以说“是歌声救了大家。”小姑娘给予遇难人们的，不仅是生命(间接地救了大家)，而且是一种精神，是面对困境应有的态度和作为。那些获救的人们，一生一世都会从这次历险中汲取力量。附送：2019-2020年二年级语文下册歌声教案北师大版教学目标：1.认识13个生字，正确书写9个生字，读写由要求学会的生字组成的词语。2.培养学生的朗读能力，分析能力。3.通过学文，体会小姑娘在困境中所表现出的不屈不挠的勇气和

5、乐观向上的生活态度。帮助学生树立正确的英雄观念。教学重点：1.正确书写易错字，培养识字能力。2.以读代讲，以读促思，启发学生探究性学习理解课文内容。教学准备：1.生字、词卡2.多媒体课件或有关课文插图的挂图。教学过程：　　一、导入　　播放课件。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。　　二、新课　　（一）自学　　1.自读课

6、文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。　　2.同桌互读，相互纠正字音。　　3.小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。　　4.指名分段读，全班正音。　　（二）识字、写字　　1.小老师领读词语。　　2.抢答读字。　　3.交流识字方法。　　4.书写。　　（三）交流（学习第一小节）　　1.读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。　　2.理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。　　3.朗读。

7、学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。　　小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入小姑娘的歌声人人们以勇气和力量，是歌声救了大家。让我们再读课文，看看在困境中小姑娘是怎么样做的。二、课文讲解　　（一）交流（学习课文二、三小节。）　　1.读文。　　2.小组学习。加入自己的体会，复述或朗读有关的句子。　　3.相机引导。　　从马金纳的亲身体体验中

8、想象：人们在听到歌后的感受，从而理解词语“激昂”“聚拢”的含义。　　（二）诵读