2019-2020年二年级语文上册 我是什么 2教案 语文S版

《2019-2020年二年级语文上册 我是什么 2教案 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年二年级语文上册我是什么2教案语文S版教材分析本文是一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系，课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。教学目标1.学会8个生字，会认14个生字。2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重

2、点、难点了解水的三态变化。教学设想本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。教学准备CAI课件，生字词卡片。教学过程一、悬念激趣，导入新课。1.大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？2.教师配乐范读

3、课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）二、通读全文，整体感知。1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。三、学习全文。1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。2.学生自由读课文，准备问题。3.小组交流问题。4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。5．梳理全文，完善板书。6．学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。四、扩展练习。课件

4、出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？课堂板书14我是什么冷风江河坏事平常附送：2019-2020年二年级语文上册我是什么3教案北京版教学目的：知识目标：1.学会8个生字，认读5个字。2.会用形近字组词语。3.朗读课文，背诵自己喜欢的句子。能力目标：培养学生的朗读和背诵的能力。情感态度：知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处

5、，又带来灾害。重难点：朗读和识字。课时安排：2课时。第一课时教学内容：学习课文教学要求：知识目标：朗读课文，认识生字和认读字。能力目标：培养学生的朗读能力。情感态度：知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。教学重、难点：引导学生知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。教学过程：一、情境激趣1.小朋友们，你们看过《西游记》吗？《西游记》里面那个火眼金睛，会七十二变的那个是谁啊？（孙悟空）（出示：孙悟空）这节课，老师给大家介绍一位和孙悟空一样会多种

6、变化的新朋友，大家欢迎吗？咦，新朋友怎么不肯出来啊？2.播放声音：我们班的小朋友，我只和聪明的小孩子交朋友，如果听了下面的故事，你们能猜出我是谁，我就出来和大家认识。（听录音，学生边听边想）3.聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是谁了吗？（板书：水）二、学习生字1.大家真聪明，你们才对啦！看，他来了！（出示：水娃娃）请你和新朋友打个招呼吧！2.大家想和他交朋友吗？可是水娃娃说了，只有通过考试的小朋友才能和他成为朋友！看这些生字宝宝，你只有读准了它们，水娃娃才和你交朋友。出示生字：北极红袍雹子奔走机器气冲冲猜一猜晒太

7、阳（1）请大家轻轻地跟他们打个招呼吧！（2）请同学们到词语中找一找本课的生字吧，记在脑子里。（3）指名说（4）你觉得哪个字最好记？你是怎么记住的？（5）练习读－－指名读三、读课文。1.导语：看来同学们字音掌握的很好，现在老师来检查一下你们课文读的怎么样。谁愿意读？（小组）接读其他同学想一想我是什么呢？（出示水娃娃的图象）2.多么可爱的小水珠啊！他虽然不能像孙悟空那样有72变，但他也有很多变化，你们知道小水珠都能变成什么吗？我们先来读课文的找一找小水珠都能变成什么。（自由读课文）根据学生回答，贴板画！3.小水珠真

8、有趣，他真会变，会变成气，变成云，变成雨、雪、雹子，你最喜欢他变成什么样子？请你把这段话好好的读一读，一会儿我们来比赛读。4.我和大家一样我最喜欢的是当水娃娃变成云，为什么，因为云就象一个爱美的小女孩，一会儿穿白衣服，一会儿穿黑衣服，一会儿穿红衣服，谁能把云读的更美呢？哎呀，这朵云很美呀。谁能读的更美呢？（出示三幅图）师：你们说得真好，老师还想考考你们，你知道他还能变成什么吗？5.大家