2019-2020年二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案2 沪科版

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1、2019-2020年二年级数学下册千以内数的认识与表达教案2沪科版教学目标：知识目标：1.借助千数图认识千。2.正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。教学重、难点：1.用点图、简图等多种方式表达数。2.千以内数的读与写。教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入1.口算练习。2.复习前一教时。师：上节课学习了什么？生：汇报。二、巩固练习1.读读写写看简图再写数、读数（PPT）2.拆一拆，合一合(PPT)458=（   ）+（ 

2、  ）+（   ）      700+7＝（   ）901=（   ）+（   ）             800+80+8＝（   ）700+30+9=（   ）                  6+60+400＝（   ）3.看计数器在数位表上写数。4.比较有零的三位数的读法。560和3075.填空1）我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只  写作：（  ）只B 它是由（  ）个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只  （   ）只B它是由（  ）个百、（  ）个十组成的2）数的组成(PPT)404的里面有4个（

3、 ）和 4个（   ）；   7个一和8个百是(   )；        2个百和5个十是（   ）；10个(    )是1000；(    )是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是(   )。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是(    )。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是（   ）。  6.判断(PPT)1）505百位上的5表示5个百。（  ）2）3个百和4个一组成341。（  ）3）个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。（  ）4）一个

4、数末尾的零是不读出来的。（  ）5）603读作六百零三。（   ）三、拓展练习卡片游戏（PPT）用3、7、0、1可以组成哪些三位数？你能试一试吗？至少5种。学生汇报。四、小结今天有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学下册千以内数的认识与表达教案3沪科版教学目标：知识目标：1.借助千数图认识千。2.正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的表达能力。情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能运用于生活。教学重、难点：1.用点图、简图等多种方式表达数。2.千以内数的读与写。教学准备：百数图、数

5、位表、多媒体教学过程：一、情景引入1．（出示PPT）师：小朋友，你们认识它们吗？对！这是福娃。是第29届北京奥运会的吉祥物，奥运期间会有很多人去观看比赛呢！2.（出示PPT看台）师：看台上坐了多少人？你能很快地数出来吗？学生介绍100、200、300……鼓励表扬：这个同学动了脑筋，用了好方法。学数学就要像他这样。3.师：如果把看台上每一个人看作一点，那么每个小区就成了一个百数图（出示百数图）用百数图取代所有小区，就是现在看到的这幅图。我们一起数一数有几个百好吗？1个百、2个百、3个百……10个百。师：由10个百数图组成的图叫千数图。4.出

6、示PPT齐读：一百一百地数，十个百就是一千。师：今天我们学习的内容就是“千以内数的认识与表达” 。二、千以内数的表达PPT点图：3421）师：在千数图上可以标出1－1000所有的数，看看下面的图表示几？你是怎么知道的？学生回答。师：如果每一个三位数都用画点表示，是不是太麻烦了？那，我们用：1个□表示1个百    3个百就用3个□□□1条横线表示1个十  4个十就用4条横线1个圆点表示1个一  2个一就用2个圆点因此，千以内的数可以用简图表示。2）师：还有更简单的方法表示千以内的数，你们想学吗？老师请来了数位表帮助大家。数位表从右边起，第一

7、位是个位，第二位是十位，第三位是百位。个位上的数表示几个1，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。师：那么3个百，4个十，2个一写在数位表上应怎样写？生：3个百写在百位上，4个十写在十位上，2个一写在个位上。写作：342读作：（从最高位起）三百四十二学生读数。师：我们可以说342是由3个百，4个十和2个一组成的。三、巩固练习1.出示PPT点图师：请同学们读出这个数，写出这幅图表示几，并用简图画一画。汇报，校对。师：下面，两个人一组相互读数，并说一说这个数是怎样组成的。学生读数，说组成。表扬鼓励。2.出示PPT（练习3）师：奥运会期间

8、还会有很多人到上海来参观游览，请你读出图片上面的文字给他们介绍介绍。学生选读。3.刚才的练习是读所看到的数，如果根据读出的数写数字，你行吗？完成第4题。集体校对，反馈，鼓励表扬。师：做对的同学