二年级数学下册 千以内数的认识与表达教案 沪科版

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1、千以内数的认识与表达教学三维目标：知识与技能： 1.千的认识。2.用千数图表示千以内的数和千。3.千以内数的读与写，并登入数位表。4.千以内数的分拆。5.数的多种表达方式。过程与方法：培养学生的知识迁移能力。情感与态度： 培养学生的数感。教学重、难点：重点：千以内数的读与写。难点：数的多种表达方式。教学准备：课件教学过程：一、复习巩固：（出示PPT）读一读下面的数，说说数的组成。1.广场上有853人。2.人民广场上有50只鸽子。3.花坛里有1000枝郁金香。4.803户家庭搬入了森林新村。二、新授：（出示PPT）（一）1.

2、用算式表示数的组成853=（  ）＋（  ）＋（ ）350=（  ）＋（  ）＋（ ）1000=（  ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）803=（  ）＋（ ）＋（ ）2.数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成？（出示PPT）314=（   ）＋（   ）＋（   ）728=（   ）＋（   ）＋（   ）990=（   ）＋（   ）＋（   ）461=（   ）＋（   ）＋（   ）700=（   ）＋（   ）＋（   ）3.这样分拆行吗？（出示PPT）700=（500）＋（100）＋（100）小结：要按计数单位对

3、数进行分拆。（二）中间、末尾有0的数的读、写法。1．这两个数怎样读？（出示PPT）990=（   ）＋（   ）＋（   ）读作：九百九十700=（   ）＋（   ）＋（   ）读作：七百2.变一变，怎样读909、707（出示PPT）3.这四个数有什么共同点？在读数时要注意什么？你能举些例子来证明你的观点吗？990  700   909   707（出示PPT）4.用怎样的方法来读数？（出示PPT）108、180、810、780、2000、2200（三）1.末尾或中间有0的写法（用算式来帮忙写数）400＋30＋7=   

4、   200＋80＋1=       700＋20＋2=      100＋90＋1=800＋80＋0=      900＋90＋9=800＋0＋8=     2.比较：两个0分别表示什么含义？800＋80＋0=    800＋0＋8=     写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。3.独立写数，练习4。4.用4，4，0，0组成四位数。最小是（     ），最大是（    ），读1个0是（      ）1个0也不读是（     ）。三、总结：师：今天你有什么收获？