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时间:2019-08-11
《2019-2020年三年级语文上册教案 报酬 1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级语文上册教案报酬1教学目的: 情感目标:体会书记是人类最宝贵的精神财富,激发学生热爱读书的兴趣。 能力目标:能用普通话正确、流利,有感情朗读课文。 知识目标:读懂课文内容。教学重点: 体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。课时安排:1课时教学过程: 一、直接导入。 二、学文。 1.自由读书,找到什么是最高报酬? 2.围绕“最高报酬”质疑。 3.学第一自然段 体会:不是说……就是说……甚至…… 有感情朗读。 4.学生质疑过渡到(2—7自然段)的学习 抓住关键词语进行学习、体会。
2、 A.“他的屋子里到处都是书,真像一个图书馆” “这些还只是……第二遍的书” 抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多 体会到巴罗先生是一个热爱读书的人,是一个学识渊博的人。 B.“他仔细打量了我许久,……巴特写的。” 抓住“打量许久沉思”体会 巴罗先生看了那么久在想什么呢?体会巴罗的良苦用心 小结:这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么? 学生再读2—7自然段,用心感受巴罗的良苦用心。 5.学习(8、9)自然段,抓关键词体会,巴罗的这种良苦用心,效果怎样? “那天一回家……我捧着它读了个通宵。” 通宵,一
3、整夜 “一星期后……一本好书。” 体会激动 微笑笑什么? 6.我迷上了读书,我爱上了书,同学们设想一下,他在什么情况下读书? ___________时,我在读书。 ___________时,我在读书。 7.现在,同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢? 8.齐读“35年后的今天……”板书设计: (最高)报酬 让我读书 (改变命运)附送:2019-2020年三年级语文上册教案报酬2教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文
4、内容,会写12个生字,会认12个生字。过程与方法:通过多读感悟,理解课文内容,培养学生的探究合作能力和语言表达能力。情感态度与价值观:通过学习课文,激发学生对书的热爱,体会书记是人类的最宝贵的精神财富。教学重点:学习本科生字,理解课文内容。教学难点:感悟文章深刻的思想内涵。教学准备:生字卡片教学时数:3课时教学过程:教学程序设计意图备注教学目标:初读课文,学习生字。一、破题导入。1.板书“报酬”,认读“酬”,组词:酬谢、酬劳;理解“报酬”的意思。2.报酬,一般指由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱。作者小时候曾经为邻居巴罗先生修整草坪,巴罗先生没钱给他,而是用赠书作为报酬,让作者
5、感到遗憾,可是当坐着长大后,却说:“巴罗先生让我读书,实在是付给了我最高的报酬”,想知道这是为什么吗?让我们从这篇课文里来寻找答案吧。二、初读课文,整体感知。轻声读课文,把生字画下来。出示生字卡片,指生认读。练习读熟这些生字。指名分段读,检查认字情况,其他同学认真听,之后用自己的话说一说课文讲的是什么事。三、学习生字。1.鼓励学生用自己的方法自学生字。2.交流汇报,重点指导学生掌握识字规律。3、难点提示:“假”字的右半部分,“式”字不要多一笔。四、认读词语,自由读、知名读、领读、齐读。五、再读课文,思考:巴罗先生是一个什么样的人?第二课时教学目标:品读课文,积累词句,激发学生对书的热
6、爱之情。一、复习导入。1.认读词语。(小黑板出示以下词语)。故事引入,吸引学生。多种形式的读感悟课文内容。多种形式识字。修改方式特别甚至提议补偿遗憾钦佩沉吟2.指名读课文,说一说课文讲的是一件什么事情?二、研读课文,理解内容。1.课文的题目《报酬》,但并非是作者所希望得到的金钱,作者后来是怎样评价的,谁能找到这句话,读一读。指生读,表达了作者怎样的思想感情。有感情的朗读课文。2.巴罗先生的做法给作者带来了哪些影响?学生交流。3.巴罗先生的做法能给作者带来这么大的影响,还因为作者是一个爱读书的人,你是从哪些词句中感受出来的?(1)“才翻了几页,就被深深地吸引住了,我捧着它读了个通宵。”
7、抓住“深深”“通宵”突出作者对书的喜爱。(2)“谁能料到,这本书竟是我迷上了人类学”三、品读探究,深化感悟。1.品读讨论,深化感悟:巴罗先生赠书给作者,是因为他没有钱来支付作者的劳动所得吗?为什么?巴罗先生赠书给作者,是巴罗先生的无意之举吗?为什么?2.以情引读,升华情感:四、总结全文,布置作业:第三课时教学目标:复习生字词语,掌握理解词语的方法。一、复习导入:指名有感情的朗读课文。说一说自己的收获。二、指导书写:指读生字卡片。抓住重点词句理解课文内容。激
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