报酬_教案1.doc

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1、报酬【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会写12个生字，会认12个生字。2．通过多读感悟，理解课文内容，培养学生的探究合作能力和语言表达能力。3．通过学习课文，激发学生对书的热爱，体会书籍是人类最宝贵的精神财富。【教学重点】理解课文内容，会写12个生字，会认12个生字。【教学难点】激发学生对书的热爱，体会书籍是人类最宝贵的精神财富。【教学准备】生字卡片。【课时安排】3课时【第一课时】【教学过程】一、破题导入。（一）板书“报酬”，认读“酬”，组词：酬谢、酬劳；理解“报酬”的意思。（二）

2、报酬，一般指由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱。作者小时候曾经为邻居巴罗先生修整草坪，巴罗先生没钱给他，而是用赠书作为报酬，让作者感到遗憾，可是当作者长大后，却说：“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬”，想知道这是为什么吗？让我们从这篇课文里来寻找答案吧。二、初读课文，整体感知。（一）轻声地朗读课文，把生字画下来。（二）出示生字卡片，指生认读。（三）练习熟读这些生字。3/3（四）指名分段读，检查认字情况，其他同学认真听，之后用自己的话说一说课文讲的是什么事。三、学习生字。（一）鼓励学生用自己的

3、方法自学生字。（二）交流汇报，重点指导学生掌握识字规律。（三）难点提示：“假”字的右半部分，“式”字不要多一笔。四、认读词语，自由读、指名读、领读、齐读。五、再读课文，思考：巴罗先生是一个什么样的人？【第二课时】【教学过程】一、复习导入。（一）认读词语。（小黑板出示以下词语）。修整、方式、星期、甚至、提议、补偿、钦佩、沉吟（二）指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事情？二、研读课文，理解内容。（一）课文的题目《报酬》，但并非是作者所希望得到的金钱，作者后来是怎样评价的，谁能找到这句话，读一读。1．指生读，表

4、达了作者怎样的思想感情？2．有感情地朗读课文。（二）巴罗先生的做法给作者带来了哪些影响？学生交流。（三）巴罗先生的做法能给作者带来这么大的影响，还因为作者是一个爱读书的人，你是从哪些词句中感受出来的？1．“才翻了几页，就被深深地吸引住了，我捧着它读了个通宵。”抓住“深深”、“通宵”突出作者对书的喜爱。2．“谁能料到，这本书竟使我迷上了人类学。”三、品读探究，深化感悟。（一）品读讨论，深化感悟：巴罗先生赠书给作者，是因为他没有钱来支付作者的劳动所得吗？为什么？巴罗先生赠书给作者，是巴罗先生的无意之举吗？为什么

5、？（二）以情引读，升华情感。3/3四、总结全文，布置作业。【第三课时】【教学过程】一、复习导入。（一）指名有感情地朗读课文。（二）说一说自己的收获。二、指导书写。（一）指读生字卡片。（二）指导书写。（三）讨论交流：理解词语的方法。（四）小组讨论：我们怎么理解词语的含义，你有哪些方法？（五）全班交流：教师注重指导。【作业布置】“写一写”中的词语抄写2遍。【板书设计】报酬巴罗先生、我。神态：热情、微笑。动作：捧。动作：打量。神态：激动。3/3