2019-2020年三年级语文上册 珍贵的教科书 2教学反思 语文S版

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1、2019-2020年三年级语文上册珍贵的教科书2教学反思语文S版《珍贵的教科书》是一篇精读课文，课一开始，我就通过提问“教科书为什么珍贵？”激发学生的好奇心。教学时，我把握教学重点，采用了多种形式的“读”来突出重点，突破难点，充分体现了“以读为本”的教学理念。我通过板画“一捆书”来吸引学生的兴趣与关注点，让学生先感受到我们的书普通而易得，然后突出“珍贵的”这一关键的字眼，激起学生对珍贵原因的关注，从而激起读书的欲望。二是围绕问题读。让孩子们自己读书、感悟、发现，“找一找，画一画”，初步找到了文中的几个关键处。三是

2、引导感悟读。通过抓重点词、句“完整无缺”找、“压”“最困难”“渴望”“毛主席的关怀”“党中央印文件的纸里节省”的理解与感受，同时通过补充介绍背景，孩子们一步步明白了因为这些书不但是在条件极其艰苦的情况下，孩子们非常渴望的，而且印书用的纸是在毛主席的关怀下，从党中央印文件的纸中节省出来的，更是张指导员用鲜血和生命换来的；也真切地感受到了书的珍贵。四是想象补充读。通过回看这捆书，想起哪些人，应该记住些什么，激发学生根据当时的情景，想象补充并写出指导员未说完的话，并进行多次的交流读，从而让学生在补充读中领悟到教科书寄托

3、着老一辈的激励。在备课时我担心，怕学生无法真正领会革命先辈那种崇高的思想境界，教学时，我和学生一起读、一起演、一起感动，自己也像置身炮火连天的小山村，脑海中是活生生的张指导员，不用再刻意地讲解，一切都水到渠成，让我深深地感到用真情来激发孩子们学习的情感，会取得意想不到的效果。在教学中仍存在不足：读书还有唱读现象，学生的朗读水平还有待提高；部分同学发言不够积极，反应慢，跟不上课堂节奏；本课的板书设计上还需改进。附送：2019-2020年三年级语文上册珍贵的教科书2教案语文S版教学目标：　知识目标：学会本课14个生字

4、，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。　　能力目标：有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。　　情感升华：使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。教学重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。教学难点：在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。课时安排:3课时教学过程：第一课时学习目标：　　1．学习生字词。　　2．整体了解课文内容。教学过程：　一、导入

5、，介绍时代背景。　1．“教科书”是什么？（学习用的课本）　2．板书：珍贵的教科书　3．怎样才称得上“珍贵”？　（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）　每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子

6、们的学习条件有多艰苦吧。　二、范读课文了解大意。　听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？　读后明确：课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。　三、默读课文，理解层次。　1．提出默读要求：按照“思考·练习”2的内容提示边读边想，给课文分段，　（1）明确：　第一段（第1－4自然段）　第二段（第5－6自然段）　第三段（第7－11自然段）　第四段（第12自然段）　（2）引导学生把段意概括为小标题。　明确：盼书、取书、护书、激励　四、自学课文。　1．思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？　　请同学们认真读课文

7、。要求：　（1）读准字音，联系上下文理解词义　（2）画出不理解的词句。　（3）边读边想。思考老师提的问题。　2．学生读课文，按要求自学。　五、检查自学情况。　1．指名读课文，读后正音。　2．讨论：为什么教科书是珍贵的？　3．让学生提出不理解的词句。　炮火连天：形容炮火十分猛烈。　渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。　亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。　嗓门：嗓音　振奋人心：使人精神振作、奋发。　争先恐怕：争着向前，惟恐落后。　恨不得：表示一种强烈迫切的希望。　嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。

8、　呼啸：发出高而长的声音。　盘旋：这里指打着圈子飞行。　叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。　六、作业。1．画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。2．熟读课文，思考课后题1。第二课时学习目标：　　有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。教学过程：一、复习导入。1．出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思2．