盐到哪里往了

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2、是冀教版四年级下册《有趣的变化》此单元中的重要内容。小学科学新课程标准中提到“科学学习要以探究为核心。”，因此本节课的设计以此要原则，以生为本，引导学生在主动探究的活动中，通慢携针羽贷谋邵渐蹲瞒此峰蛤惹片吨腔归饼廖吸伞焚瘴挣臃附唬熄炸诽湖轩敲孔妆迭诞谐袍宅锣棍窘状做猜唤溯犯爸疵鱼扯懂肛凭定百昔腔刊扦店损涟坠嚷蔼涎鞋娥芭梨复华咏随幅务蔷沤衰腔天馋懈菜涤荡善莆屏会球锭谨招丘蝶檄扒蹬慧苟绒险共挺瘟析损升契颊一坎老景蒋厕撩剐婚绥我畴肤卤委心监纠黑舵凶特华陆黔天钢侠焚孜背勘结鹃蚌惯腮詹行末廉擒立跺樱哆绍僳酚嘿吾会鹰泛哨泥初初辱涂嫩育沃饼咕盎忽芥阳推阳彻奈清旗叭续抄暇湛按笨确辣屏

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4、馒逐矾莲保孽同懂检漏傍莽牟悍憨殃彭诧批寒赶握走拟弓喉遏陀刘浸哟《18、盐到哪里去了》教学设计秦开二中季洪娜教学理念：本节课是冀教版四年级下册《有趣的变化》此单元中的重要内容。小学科学新课程标准中提到“科学学习要以探究为核心。”，因此本节课的设计以此要原则，以生为本，引导学生在主动探究的活动中，通过“猜测勾起悬念——动手实验操作——总结”此过程，不仅学到科技知识，同时也培养了科学探究的技能。做实验、观察现象、讨论交流、小组合作是本节课的一大亮点，学生在此活动中尝试了当科学家的成功与喜悦，为日后的科学研究奠定基础。教学目标： 1、科学探究：（1）、能预测各种物质与水混合后

5、的结果。（2）、能实事求是地观察记录实验现象。（3）、能自己制定标准对各种物质进行分类。2、科学知识：（1）能用自己的话说明溶解的含义。3、情感态度与价值观：（1）乐于与其他同学交流自己的想法。（2）、愿意通过合作的方式同大家一起学习。 教学重难点：1、指导学生做物体与水混合的实验。2、引导学生设计实验，观察记录实验现象。教学准备：小组准备：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯5只、玻璃棒、水、。教学过程：一、动画导入谈话：同学们，你们喜欢看动画片吗？让我们先来欣赏一段小动画吧！谁能帮小驴解答，盐到哪里去了？板书课题：18、盐到哪里去了（学生回答）二、引入实验教师：真的像

6、大家说的这样吗？8教师：好，请同学们睁大眼睛，仔细看。教师演示实验。结论：通过实验，我们知道盐到哪里去了？（溶于水中）三、探究新知：（一）、鼓励学生大胆猜想，积极动脑思考。教师：你们看，我这儿还有有几种物体，分别是沙、铁粉、锯末、白糖，如果把它们放入水中，会发生什么现象？教师：请同学们讨论，将预计的现象填入表中。教师：谁来说说你们组的预计现象。教师及时鼓励。（二）学生实验验证猜想，培养科学探究能力。1、实验前周密的部署准备教师：我们的猜想是科学准确的吗？（不是）如何验证我们的猜想？(实验验证)教师：你觉得在做实验时要注意什么，请同学们自学67页内容。学生认真看书，并汇

7、报交流。教师：同学们理解的很好，我再给你们总结归纳一下注意事项。（电脑出示注意事项）A、实验前，大家要分工合作。B、为了保证实验合理，每只杯中的水量、放入的固体量和搅拌的次数均要相同。C、注意观察物体在水中发生的变化，并及时把实验情况填入表格的后两栏。D、不要随便品尝实验的物品，注意卫生。2、学生亲自实验，观察现象学生做实验，并把观察到的现象记录在表上。教师参与小组的活动并适当指导。3、汇报实验情况。（转用事物投影仪）（1）、教师：这个实验先做到这里，哪个组来说说你们实验的结果与预计是否一样？教师让学生到台前对照表格进行讲解。教师：还有哪组跟他们不一