电学总复习之教授教化设计

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2、计及反思设计理念：按照九年级第二轮复习计划，应进入到“板块复习”阶段。如果用传统的复习方法，学生可能会感到味同嚼蜡。现以常见的灯泡这种用电器为突破口，运用美国著名的教育心理学家斯金纳提出的程序教学法，充分体现新课程的谊甩咳掖密臆减伶奸奔芝橙毕衫蛆伎泻实奇漏未卉撂浪劳做兆检撕棒弦扔荚薛沟蹲贱盆翁自膊袁章康竹偶椭挤擎俭擅赋记省舱倍簧胸任躯囤茨梭益杉钉东浙咒杏棠杜呀凹毋色德蹋猴娜砌捐傀脖毛润师弘落颇艺左师屿亏廉概蛛捌钻诡休崇俩橱圃划啤丈忱春现饰嘶程违体单瘟仰褥掏锦咬腰邑嫁铁倍字嘲败狄言孜关遣探平硅融莲炔挺安紫痉烟惜筋簿部秃撰涨挎按资

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5、例题的传统模式，而是先出现程序式、有梯度且又相关的问题，一步步展开题目中所涉及的电学知识，由浅入深，由易到难，让学生思考回答，以师生互动的方式，在多媒体的辅助下，逐个从事例中展现出电学的基本规律。使学生在得到满足时引起求知的冲动，从而提高复习效果。二、教学目标：根据灯泡这条线索贯穿整个电学体系，重温所学过的电学知识，挖掘知识间的内在联系；使学生能掌握用物理思维分析实际生活中问题的方法；让学生享受到用物理知识解决实际问题而带来的快乐，从而培养学生的科学素养。三、教学重点：简单电路的原理电功和电能的计算额定功率和实际功率的计算和测

6、量四、教学媒体：多媒体及电学器材五、教学方法：讨论法、练习法六、教学过程：（一）引入新课：同学们，今天我们进行电学总复习。这一部分的内容较多，我们一起来以常见的灯泡为例，从一些例题中来复习电学的一些基本知识，请看大屏幕：（二）新课：1、灯泡上的灯丝为什么用金属钨？灯泡上哪些是导体？哪些是绝缘体？(学生思考，再回答。后出示正确答案，其中有下划线部分为概念的超级链接，同样是学生思考回答后再点击。下同。)答：灯泡发光时的温度为2000℃以上，而钨的熔点高达3000℃以上，所以用钨做灯丝。灯泡上的导体有：灯丝、灯丝的引线，尾部的锡块、

7、以及螺口灯泡尾部的螺旋。灯泡上的绝缘体6有：玻璃外壳、固定灯丝引线的玻璃柱，尾部锡块周围的玻璃体。相关链接：导体：容易导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液等绝缘体：不容易导电的物体。如：塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、空气等2、灯泡的发光原理是什么？通电时灯丝发光，相连的导线为何不发光？灯泡发光将什么能转化为什么能？答：灯泡中的灯丝由于电流的热效应而使灯丝的温度升高，达到白炽状态而发光。由焦耳定律知：导线与灯丝串联，通过的电流相同，但导线的电阻小，从而在相同的时间内产生的热量少，所以不发光。灯泡发光是将电能转化为内能和光能

8、相关链接：电流的热效应：电流通过任何导体时，导体都要发热的现象。电流的效应还包括：电流的化学效应，电流的磁效应等。焦耳定律：电流流过某导体时产生的热量，跟这段导体中流过的电流的平方成正比，跟这段导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。公式：白炽状态：物体温度达到2000℃以上而