2019-2020年三年级数学下册 口算乘法 2教案 北京版

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1、2019-2020年三年级数学下册口算乘法2教案北京版教学内容：第二页例2两个整十数相乘素质教学目标：知识教学点：使学生掌握两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练地口算。能力教学点：提高学生的口算能力，体现算法多样化。德育教学点：培养学生的探索精神，发现数学规律。教学重、难点：重点：理解算理。难点：引导学生用不同方法计算两个两位数相乘。教学过程：一、通过复习旧知识导入新知识。1．70、60、50、80分别表示什么？2．上节课我们学习了两位数乘10，上边的4个数分别乘10，应该得几？70×1060×1050×1080×10口算方法

2、：在70、60、50、80的末尾直接添一个03．口算7×102×105×107×602×905×80对比上下两组题，你发现了什么？（上边的题直接在一位数的末尾添一个0，下边的题要利用口诀先算出一位数乘整十数十位上的数再添一个0）二、通过探究解决两个整十数相乘的计算方法体现算法多样性。1．出示例2为支援灾区，往灾区送大米每袋50千克，一车共装60袋，一共运走多少千克？（1）读题解答。列式：50×60=（2）为什么用50×60？（一袋50千克，60袋就是60个50，所以用50×60）（3）50×60的多少呢？你能用你学过的知识解决吗

3、？看谁想的和别人不一样。方法一：60里有6个十，50里有5个十，先用6×5得30，再添上两个0，得3000。方法二：先用50乘10，得500，再乘6，得3000。方法三：先用60乘10，得600，再乘5，得3000。板书：50×60=300050×60=300050×60=30002、同学们灵活地应用旧知识解决了两个整十数相乘的题，让我们做些练习看你能总结出什么？20×9040×3050×8070×7090×30总结：两个整十数相乘先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。三、巩固练习1．老师出题听算30×5050×6020×804

4、0×90同学互相出题口算2．第二页练一练（1、2）解决问题并解答读题说解题思路，解答3．智力题３□８□）□□□９）□□□□□□□□□□１５□□□７□四、这节课你有什么收获？（会口算两个整十数相乘的题）作业：口算板书设计：50×60=300050×60=300050×60=3000教学小记：附送：2019-2020年三年级数学下册口算乘法3教案北京版教学目标：1.知识目标：通过观察、思考等数学活动探索出两个整十数相乘的算法规律。掌握两个整十数相乘的口算方法。2.能力目标：能够较熟练地口算两个整十数相乘题。3.情感目标：激发学生的求

5、知欲，引导学生积极参与数学学习活动。教学过程：一、基础练习师出示口算卡片：12×1026×1074×10010×76100×1925×010×231000×4750×10指名两名同党直接说出得数。二、导学新知设情景。新疆下了暴雪，咱们学校给灾区捐献60袋大米。每袋大米70千克，请同学们帮助算一算学校一共为灾区捐献多少千克大米？解决问题。1.生独立列式计算，师巡视学生的计算情况。2.组内交流自己的想法。师参与其中的一两组学习。3.班汇报交流。（1）70×60，先用70乘10，得700，再乘6，得4200。（2）7乘6得42，再添两

6、个0，得4200。师问：你为什么这样计算？（这样计算的根据是什么？）在学生充分说的基础上师小结：70乘6个十是420个十，也就是4200。（3）比较哪种方法简便。试一试：20×9040×3050×80学生独立计算：指名说出计算过程和结果。引导观察，总结规律。（1）今天做的这几道题有什么特点，计算时有什么规律？先独立思考，再在组内交流自己的想法。（2）说说自己发现的规律。（3）在学生充分说的基础上师小结：两个整十数相乘，先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。三、巩固练习1.出示口算卡片30×9060×8050×7020×9040×

7、5060×5040×8020×50生直接说出得数。2.填表。羽毛球乒乓球毽子每盒6个每盒12个每盒10个10盒10盒12盒共有（）个共有（）个共有（）个生直接填写在书上，集体订正。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页