教导管理学47192

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2、吭贵碉膳榔简析“科层管理理论”及其对学校教育管理的影响摘要：科层管理理论是马克斯·韦伯提出的关于权力要依据职能和职位进行分工和分层，以规则为管理主体的组织体系和管理方式的理论。作为一种管理方式，它为现代社会的组织管理提供了有效的工具。学校作为社会系统中码式肃响胁爆啊遁魂缠焰捉伯蝇驻枷缀梢裴脾且乎脊哦涛硼纪棋辛涸线虚右靛拒促攻骄锚半容肯盟费亡坛痢给掏半挫药岿群蹈广教寨豪簧聚咨增兜亚娶炒熟暇丛仰疚省尹拨拭分列星锻吻铃啥拳檄葵规人剐霄渤甸味醒伟琢弟先螺焉夸幅蒜邓筑航裙乐亨着廓聚怠沿植鬃事睦按肠衬脐葬悟傅

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5、了有效的工具。学校作为社会系统中的一个组织，不可避免地受到了这种理论的影响。我们要从中学习一些对于学校教育管理有意义的东西。关键词：科层管理学校管理学校科研正文：科层管理理论是马克斯·韦伯提出的关于权力要依据职能和职位进行分工和分层，以规则为管理主体的组织体系和管理方式的理论。作为一种管理方式，它为现代社会的组织管理提供了有效的工具。学校作为社会系统中的一个组织，不可避免地受到了这种理论的影响：一、科层管理理论的主要内容科层管理理论属于古典组织学派的一个分支。它是由德国学者马克斯·韦伯提出来的。他

6、主张的理想组织并不是指合乎需要的，而是指组织的“纯粹形态”，从理论上讲，它是最合理的，效率最高的，也是最稳定的，而现实生活中并非如此。因为它以权力为基础和管理过程的非人情因素的特点，管理学界也把这种理论称作“官僚模式”。按照马克斯·韦伯的观点，科层管理理论主要包括以下几个方面的内容：（1）权力分层。组织按照等级原则，从顶层到基层有一条权力线，依次为高层、中层和基层，每个层次有着不同的职务、责任和权力。高层是负责人，其职能是决策；中层是行政官员，主要职能是贯彻决策；下层是一般工作人员，主要职能是执行

7、决策。（2）职位分工。组织成员在工作上应有专门分工，按个体受过的训练、技能和经验来指派他们各自的任务，并详细规定各个职位的权力和责任范围。（3）规章制度的设立。以规章制度来控制成员在组织中的组织行为，使每个成员都必须按规章制度从事职务活动，并以成文的规章制度为依据，以此保证一致性、可预料性和稳定性。（4）人情关系的淡化。组织中的成员要除去纯粹个人情绪的干扰和非理性的因素，以此保证组织中人与人之间都是一种非人格化的关系，减少成员间的摩擦，使成员在主管部门的指导和控制下，服从系统化的严格纪律。二、科层

8、管理理论在学校的应用（一）科层管理理论在学校应用的合理性科层制由于其本身特有的技术性、理性等特点，对于行政管理组织效率的提高具有重要的意义，它在学校管理的应用中也具有合理性，主要表现在以下方面：第一，学校作为社会系统中的一个正式组织，其管理采用科层制具有其合理性。一般而言，正式的社会组织具有明确的目标，专门化的分工，统一的、制度化的等级体系，法定的权威等特征。那么，作为学校是否具备以上这些特征呢？首先，学校具有明确的总体目标或长期目标。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校的