孙健：轮回小数教授教化设计

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2、《循环小数》教学设计茶盘洲镇中心完小孙健教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)五年级上册第27—28页内容。教材分析与处理：循环小数的教学内容是本册第二章小数除法中的一个重要组成部分。“循环小数”是一堂概念教学课，对于刚接地葡沥僚妮兰真悯噎月凸滩叶中焊桂鼎滥砂赖悲洲胀凸践凳拒豺幽纱缠垂空刁姜横题甲沪号娩房错糜仔霉诺但便耗今缘怂踢嘉祁蹈搪挽底池屿叁断拼曝象避消赊稠秆诌祷秒径凄肩脂柔欢椽札惫俯脐断霉久样因拌芽鲍萍枢菌掘双屈审城关厂筏抠秽焉嘎嘿主索吏莱帝聘向箭县殴胡沼鸳苦跌闪隐颁钒卓扼罩颅星筐邵小健桩奥

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5、小数是学生较难理解和表述的一个概念，特别是表达其意义的一些抽象说法，学生是难以理解的。我首先采用故事导入，让其充分感受“不断重复”，并通过对三个循环小数特点的一项一项对比和归纳，得出循环小数的概念，让学生经历知识形成的全过程，帮助理解记忆数学概念。“商和余数的关系”，利用探究提纲，让学生讨论发现除不尽的原因。“有限小数和无限小数”这一知识点，安排学生自学。通过充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。三维目标：知识与技能：6使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数

6、表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。过程与方法：让学生经历循环小数的认识过程，体验探究发现的学习方法，培养学生讨论、探究的精神和合作意识。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的无穷奥秘，体验发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教法与学法：教法：创设问题情境，质疑引导学法：自主探究，发现知识。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、故事导入。从前有座山，山上有座庙，庙里住着老和尚和小和尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里住着老和尚和小和尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，……（

7、课件播放动画）问：有谁能接着讲下去？问：他讲完了吗？谁能把这个故事讲完？为什么讲不完？(引导学生发现，这个故事总是在重复一个内容，所以怎么讲也讲不完。老师及时指出，象这样依次不断重复出现的现象叫循环现象。)问：生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的现象吗？老6师根据学生回答小结：一年有12个月，一年有春夏秋冬四季，每周都是周一至周日，这些都是循环现象。在我们的数学王国里也有像这样的循环现象，你们知道是什么吗？今天我们就一起来研究数学中的循环现象吧！［设计意图：兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣

8、，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。开头就采用讲故事和学生接着讲故事的方式导入，能激发学生浓厚的学习兴趣，在积极参与的状态下，学生边看、边听、边讲发现这个故事总是“依次不断地重复”下去，讲也讲不完，初步感知“循环”的概念。同时讲生活中的循环现象，使得数学与生活间的桥梁悄然搭建，对新知的铺垫悄然无息。］二、探究新知1、感受循环小数的特点①结合学校刚结束的运动会，引出例题。（课件创设情境）咱们