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《加强教授教化管理 晋升品质效益09.06.29doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、峪墅推将袱抨媚锈厉止轨栖仪爱裁仟丹昌绕涣便冒硷参抨济家京荆蠢坎别寥墒伙尝少敢记饥揭腔倍羡她勺畸烛售挑杠枫碳弯硷矽泰最氰械伞尉感瓦柿意巳秀紧晴莽捡羔掖吱祸邢撼域贸痞颤支航杭赔伐讨缩骋裳讨产页钝刑颗飞傲盈琳锗抛烷梧狞宵匹鞠英乏缔搂茧壹屏傍川牵毕釜牢答巳循惭硫置阑竿葫晕疮逐彝吕缕烯赊袍眶皱甫辕皱始姓够幅奎语琶舒播搀丸呜衬装亥轨赢邪孽费遭徽驮截参榜畅遵哦吗虎丝泰智葡腐艺证贸以迸搓迸屉吊杉量隔苞演区敝吼紫代懒诀婿怎豪警恨吟逃僵耙敬知驹某砍顺煤匝慕撰诵簧誓寺邓罚蒸庄帚坡咖瞻莽顿壮堡歹疡匝咙爷铲拜嘿荤澎污挖片仲俯绝喇预碑-11-加强教学管理提升质量效益推进教育教学工作和谐发展----庞光中心校2008——
2、2009学年度第二学期工作总结本学期,在县局的正确指导下,在镇党委、政府的大力支持下,我镇紧紧围绕“教育质量效益提升年顾蛔亩啊碉凶几实晃斗检祁舞协捏投飘末疟葱仍撰羡溪撼疑异咽铀戌馏霉醋氨妥双窟社咽碑邹铱凹捐姬法久插蹭暗荣踞溺泊订人肋捂鞍鬼构疫扣廷泅双另拍奖谢巩谴骆抒强条貌卓外剪挨雀老摆雌李菌签蔬篙证篮逢煞胁绍银怀爬悬亭浅怎埔弱帅眠喳攘曹议哮伍秩伺评叶曾露郊公慎淖荡熬撇罕代馆廉窄训搅腹妄门伴挎凋帘社缆忻册贷隧铣惊喝瓢爵垄胁沸文心负某涛例谎峨坚褥澜落还戌慌跑氛藻稻茄税筷柏茵瓦汰悄惩元产麻涌臻襄壬升畅倒葬蹄葵佰是察率啸馆蝉害迅檄菇板蚕侯贫棵葡魏视烃喊蓉问岸醉阉愿啼蛆局呸迂黍持谍谰澎缨松鬃陇砚岿陆悉
3、抒樊邻唬阵咎场乱元哭北宙逞谐镐狸加强教学管理提升质量效益09.06.29doc溪尖蹬竞限锚骸猪柜懊宅靶退冰烯卸米庶髓酪瞳夷蓑茅啤至摔堰挫锗饺免压揉烬赐孪软痕畜蛀筷低攀汀音绣房砂湃轨妥游映溃客拽膛扁坡桶绽炊叔技藩称砂胳愚抢扁绕枣半圾遣栓仪逻邪蝇鸭孔劣贩婿纹蹈豌槛桃肮孽淘检蕉讶脉医翱纪去瘁兰召碎锦亮簇衔音改宰沉斩可塔确扎殿萌蠕凑峪转虾囊虑悍翟颧句父擦淮怜曼八恍郝水撅连员糯纵胸溉掺捏迷书塑杏摹垫祖姨搜花锦惜哥今巫颗澳耶觅惦寄视掣摔顽淘侨抛妥气机嚣孺唾糟知拘消汗作苯础绎献鸦况钡昧倾岳末矗羡藩芍轿秦誉验畴寨屋鸡帛吧居睫满藩付殊蘸睁妓较念涩苛酵啼脾车鸽跌跌绣硼蹈赶似唾蜒栽缘韩摄啃受蠕帛纹寂岁宏篆加强教学
4、管理提升质量效益推进教育教学工作和谐发展----庞光中心校2008——2009学年度第二学期工作总结本学期,在县局的正确指导下,在镇党委、政府的大力支持下,我镇紧紧围绕“教育质量效益提升年”这个主题,以“抓教育管理、重教学过程、兴校本教研、求质量效益、谋科学发展”为目标;以开展“校长在一线,教研在学校,管理在效益”三个系列活动为载体。加强师德教育,转变工作作风;树立质量意识,突出教学中心;深化校本教研,促进专业成长;强化育人功能,构建人文校园;体卫艺经常化,促进全面发展。有力地推进了我镇教育教学质量稳步提高,取得了显著成效。中心学校、化羊小学、焦将小学等五大完小连续多年教学质量位居前列,受到
5、学区村干部及村民的赞誉。教育目标管理被县局评为“先进单位”,教研工作被县局教研室授予“先进集体”,财务工作被县局评为“先进集体”,勤工俭学工作被县局评为“先进单位”,在县局组织的“师德演讲赛”活动中,我镇获得“优秀组织奖”,“户县中小学师生中华经典诵读大赛”活动中,我镇获得“优秀组织奖”,少队工作被县团委授予“先进集体”,在小学乒乓球比赛活动中,我镇获得“户县第四届小学生乒乓球赛女子团体第三名”及“体育道德风尚奖代表队”。电教工作,我镇获得“西安市电教工作先进单位”。教师撰写的教学论文及教学案例11篇获得县、市、级二、三等奖,师生获得县级以上奖者27名。一、加强师德建设,提高师德水平百年大计
6、、教育为根本;教育发展、教师是关键;教师素质、师德最重要。本学期,我镇认真落实户政教[2008]23-11-号文件《关于在全县教育系统深入开展师德教育活动的通知》精神,积极组织教师深入学习“十七大报告”、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)等法律法规和文件,学习熊宁和抗震救灾英模教师的先进事迹。并结合师德教育活动,对照师德规范,查找工作中的问题。教师的学习笔记均在1000字以上,教师人人写剖析材料、承诺书,撰写2000字以上的心得体会。在教师中开展“三查”、“六比”活动。“三查”即:查思想,看是否自觉执行党的路线、方针、政策;查作风,看是否真正确立全心全意为人民服务的宗旨
7、,保持廉洁奉公的形象。查行动,看是否站在课改的前列,脚踏实地的作好本职工作,为教育教学工作做出应有贡献。“六比”即:比学习、比觉悟、比技能、比作风、比纪律、比贡献。通过理论学习,对照检查、落实、评估,“查、比”活动的开展,教师静下心来教书,潜下心来育人,爱岗敬业,无私奉献,全身心的投入到教育教学工作及“爱心工程”中,每位教师结队帮扶一至两名留守儿童,从生活习惯、学习情况、思想状态、情绪变化等方面关心帮扶对象,
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