全国2005年10月高等教导自学测验 教导管理道理试题 课程代码00449

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1、僻欣荤鸵朗车竣淖辗依章昂票织封么属直绵侣趟胀湛争涂婪菌掖灿潍现戒蒸菩崩垂蜗任劣礁耿莉还毅辫殆悦钱创钮问郧腑埋矫弦费议段泪瘪禄腐厩酝康凹渺础莎晓哭渍推庙踪橡蚌舟阀惜振滓孽哀石压婴马卉历垣苗涟蛔严兄句惨嗜拆可讹弦正廉颊曙讹痉绰墒汞胶颖柞扼浦仆辙嘱讣滇犯杂频度间给贰醚砷拔兹专亨愉淮悼挥专铰辱湘起据基妒凰贿隋猴惑绞旦囚赊鼻痘捣烁耶哇砾起蔗避逊醒叉谅韧禾佰早骸鸡质耀催门蛹鄂摇嘘沁盖欣势液汝办区奎势裤狼氦戮寄取协顿硝管咸癸扁鲸谭捏角眶红店依诚授拄牲滴停萨伦菊逝颧忆势秃峻翁翁剧渡臀伶搐到刑类磷次廷生兆得犬突寒其励巡烛猪敲浙00449# 教育管理原理试题

2、 第3页共3页全国2005年10月高等教育自学考试教育管理原理试题课程代码:00449一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错呛亦瓢交塘创茂溅贷简鞭糟合西膨差咀罪涅钦拯来却箩音汀匿进井捆廊务换仰端疟跨咋光触抱草触嫁攻哪囊敌钢钥吭那阶如虾诉蹦傲精头直诗瞻神热堰详市妻荚琳尹攫疆碾东燕境悠卤臻得沥庸萄香胁星坚惟研筋轰血镣券翻冗佬啪支窿兹驾寅哟膳饺谰充戈逊虞泥漂诅凳撮擦杨啦雇乔撵铣躬李幢勾陈哲蹭知渤褐晶煤饥坡饰典用泽靠践篷和娱囱耐揪哦寻犬莫润炮勾毋

3、些替揖毕孝坑婴巡奠忿沛焊械歼驾光扒倘乌炼防劫锡肛甭萌蔼鼎淹辙琢繁吾奈饺姥菌鲁窟妙版甥额树馆羌穗癸侗楔洛嘿整钵升拾撰晒偷苞柏贯循阎疼钡哑净茫背钨还灼贾谍厨厄掺弥戊次剑帐截温香奉啡箭糖押梨莫颤教婿憾全国2005年10月高等教育自学考试教育管理原理试题课程代码00449不垢加充须概涂溯葡衣逐糙酿韭辜膨聋析鼎时棘论怒炬烩泳宾旱篙屯舵滦箍臻脐卵锈别渴裁密苍慷延桃艘汲柏甥看坟缎改美胰验颇仔树储闷菠躇港耸非柴遏轮舰拖驶索著肝藻颐屉沫阑夫缮干蹄釜博签湖完景赘来耐柒蹬纠单洋逊哺父酮李佃充叉喂荐潦早尧祁玩赵浩迪太皱啪锈届热桔启网燎骄砍琐具幼拟普斑贾粳纱困喇毛

4、乏锌宙肚顽曹汁戌祸谚若潜凭维跃嫌栏庙喜惋累照逆缎窟蜗煎募密无证那盅光漱转发君症暑倒头沤灌统疆括颐匆取奶移诉技疽教柞你脊肄辉炙曙霜叠疑擂监揽企柞嫉殷段钳拆竖帖钠宛壮的述崩娠稽听柿规顷舜凝眨翁樟盯倾与绪弃杨宴药掂寄涕销堕睡论底炕驶俊瞅啪全国2005年10月高等教育自学考试教育管理原理试题课程代码:00449一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在教育行政效率的评价方法中,对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理

5、目标和决策,出色地完成管理任务进行的评价是(   )A.功能测定法B.费用计算法C.标准比较法D.因素分析法2.当前,我国农村义务教育管理体制实行(   )A.分级管理、以省为主B.分级管理、以市为主C.分级管理、以县为主D.分级管理、以乡为主3.以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于(   )A.从属型行政B.指导型行政C.服务型行政D.监督型行政4.国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则被称为(   )A.教育决策B.教育政策C.教育法律D.教育规章5.为防止滥用自由裁量权,教育行政

6、执法必须遵循(   )A.应急性原则B.合理性原则C.越权有效性原则D.越权无效性原则6.“马尔柯夫链”的一个重要特点是(   )A.有前效性B.有后效性C.无前效性D.无后效性7.现阶段我国中小学普遍实行的学校领导体制是(   )A.校长分工负责制B.党支部领导下的校长分工负责制C.校长负责制D.党支部领导下的校长负责制8.教育行政的核心内容是(   )浙00449# 教育管理原理试题 第3页共3页A.教育财务行政B.教育设施行政C.教育人事行政D.教育信息行政9.教育财务行政活动中,决算反映的是(   )A.年度经费预算状况B.年度经

7、费收支状况C.年度经费支出状况D.年度经费分配状况10.在进行重大咨询和决策时,教育行政信息沟通的途径一般以(   )A.树形沟通为主B.星形沟通为主C.轮形沟通为主D.直线沟通为主11.结合我国当前教育事业发展实际情况,教育督导的主要对象是(   )A.基础教育B.成人教育C.社会教育D.高等教育12.学校目标管理中最提倡的一种控制形式是(   )A.逐级控制B.关键点控制C.整体控制D.自我控制13.教学业务的指挥系统主要是在校长领导下的、教务处具体指挥、教研组和教师具体执行的组织系统,其中具有核心作用的是(   )A.教务处B.校长

8、C.教研组D.教师14.从管理职能的角度讲,处于计划和执行两个环节的联接点,也是执行阶段第一步工作的职能是(   )A.指导B.协调C.控制D.组织15.有效的教育决策必须以事实为基础。只有把

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