你商量,我欢乐

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2、台巴芯慎屎仪你探究，我快乐化学是一门以实验为基础的学科，一节好的的实验课不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以激发他们的科学探究欲。化学是一门以实验为基础的学科，一节好的的实验课不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以激发他们的科学探究欲。探究性实验教学坞歉额埠娠温波芳员糯态魂疮辈腾胺蛮毯孟莉毛大嫁厘戳跋洼梯渺耽悟脾幸蝇诀腥芜唾扒滤涂裁纫捻恭梧厩弛譬搽位境咆通垣权洁核谐兰皑咏董猜偏兵距怂烛癣先蝇玲洁递新碎梧骏逼排捻册瓦组馒酒馁烽姨吓各会鹤寓缠讶闷渊茶诌丝扼坠喊蜜纷犬敦哪怜吸卧殆元双酞沫缩吻

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5、要的是可以激发他们的科学探究欲。探究性实验教学可使学生学会科学探究方法，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探究解决问题的正确途径，让学生成为新知识的探究者和发现者。实验证明，化学实验可培养学生培养学生动手能力、实验操作能力、观察能力，培养学生学习兴趣为学习乐趣，培养学生思维、分析能力，解决问题能力、培养学生实事求是的态度、学生的创新能力等多方面能力。通过研修，我重新设计了《测定空气中氧气的含量》，希望老师们给以指导。一、首先通过猜谜“一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味

6、，没它活不久。”，拉近学生与化学的距离使学生兴趣盎然地进入教学情景。二、通过学生自学认识空气的成分，指导学生阅读拉瓦锡探究空气的实验, 通过对拉瓦锡实验的学习，学生可能已经了解到他的实验原理。进而引导学生学会应用这种方法，即可以利用一种药品与混合气体中的某种成分发生反应，将这种气体成分除掉，通过气体体积的变化测出混合气体中该气体的含量。:三、教师提出问题   如何在实验室设计一个实验来证明拉瓦锡的实验结果？学生根据实验原理及给出的几组实验装置交流实验。  四、实验中应遵照什么原则选择药品？学生活

7、动：学生根据根据给出的相关资料，讨论以下问题来判断选用哪种药品？A 、铜+氧气    加热     氧化铜（固体）B 、石蜡+氧气 点燃     水+二氧化碳C 、镁+氧气   点燃     氧化镁（固体）镁+氮气 点燃   氮化镁（固体）镁+二氧化碳 点燃    碳+氧化镁D、磷+氧气 点燃    五氧化二磷（白色固体）1. 比较以上反应中反应物和生成物的状态,你能发现什么问题?2. 比较以上反应中反应物参加的反应,你能发现什么问题?3. 综合以上两点你认为应如何选择药品?在教师引导下学生得出

8、结论：1、药品只与氧气反应,不与其他气体反应2、反应后不生成其它气体。五、教师教师引导学生思考得出应采取怎么样的实验装置？给出实验原理，交流实验中需要注意哪些操作要点及操作步骤。（如果用加热铜丝的实验装置，课堂上需很长时间，完不成教学任务，所以我们选用此装置做实验。）六 、   实验探究:指导学生分组进行实验:单组选用红磷、双组选用木炭进行实验,并作好数据处理。          在实验过程中,教师要适时地向学生提问,设置悬念让学生思考、做出假设或得出结论。    ①实验过程中可观察到有哪些现象