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1、读你、认你，没商量——对“直拼”教学策略的研究和实践【摘要】“直拼”是指在没有掌握音标或不借助国际音标的前提下，根据英语字母及字母组合间浅易固定的拼读、拼写规则，快速在头脑中折射出相应的单词。直拼教学是培养学生提高直拼能力和阅读能力的重要手段。利用“巧学字母、妙学音素、觅出规律”的直拼教学策略,是小学英语直拼教学工作的有效途径,并能为学生今后的后续学习打下扎实的基础。【关键词】小学英语直拼教学教学策略学习方法小学生开始学英语时，大部分学生兴趣很浓，课堂上又玩又唱，学英语全靠机械模仿，死记硬背。可到了四年级，当四会词成为学习任务时，就开始害怕了，因为背单词是一件极其枯燥的事情。他们高昂的斗
2、志被一个个难拼难读的单词磨平了棱角，开始感到英语难学了，学生的学习激情逐渐减退，学习也就开始分流了。“见其形不能读其音，读其音不能想其形”给他们学习带来很大的挫败感。一旦离开课堂、离开老师，他们就如被捆绑住的小鸟，再也扑翅不起来。我们的英语教学因此存在着这样的情况：入门时“遍地开花”，进门后“天上地下”。如何克服学生怕记单词，怕背单词，有效激发学生学习单词的兴趣及有效提高和维持学习的兴趣及持久性？笔者认为直拼教学能为我们解决这一难题，现提出几点教学策略。一、巧学字母，渗透直拼方法字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。尽管许多学生先前对字母有了一定程度的
3、掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。如：学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音很不到位。另外，大多数学生只能按单词中字母出现的先后顺序死记硬背单词，即使背得很熟，如果要单独认读，也需长时间的考虑过程，达不到直接反应、眼到口到的水平，严重影响语言运用和学习能力的发展。针对此种情况笔者认为教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为后续学习做好良好铺垫，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好扎实的基础。1．字母“分家”，提高拼读兴趣为提
4、高学生的学习积极性，把这些枯燥的字母学习生活化、趣味化，并为字母按读音进行“分家”，使学生能巧妙接受，轻松过关。Aa家族：AaHhJjKk(Tip:相同音素/eI/)Ee家族：EeBbCcDdGgPpTtVv（Tip:相同音素/i:/）Ii家族：IiYy（Tip:相同音素/aI/）Oo家族：无(Rr家族：无)Uu家族：UuQqWw（Tip:相同音素/ju:/）Ff家族：FfLlMmNnSsXxZz（Tip:相同音素/e/）学生在列出２６个字母的家庭成员表的同时，找到了每个家族的特色，说出了他们共有的特色音(/eI/,/i:/,/aI/,/EJ/,/ju:/)，同时也渗透了语音教学。其中E
5、e,Ff家庭是大家庭，分别有8个和7个成员，Aa,Uu分别是四口之家和三口之家，Ii是双胞胎家庭，Oo和Rr是单身汉（一个和尚，一个尼姑）。如此生活化的教学方式，深深地吸引了学生。2．利用Chant，渗透音素教学为了方便学生记忆，利用朗朗上口的Chant帮助学生巩固,记忆。如：Chant1：AaHhJjKk；KkJjHhAa；AaAa/eI//eI/Chant2：EeBbCcDd；GgPpTtVv；VvTtPpGg；DdCcBbEe；EeEe/i://i:/Chant3:IiYyFlymykite；Flyhigh,flytothesky.IiIi/aI//aI/…如此有趣的教学方式，降低
6、了学习难度，避免了字母集中教学的枯燥乏味。特别是对于小学生来说，不仅可以反复诵读，强化记忆，无意中也渗透了音素教学。3．利用教材，渗透直拼技巧PEP教材四年级上册Readandwrite部分每个字母上方都有三个例词。笔者在教学中很好地利用了这个资源，每次教字母的时候，结合字母在单词中的发音，与例词一起编成Chant，如Aa,↗Aa↘/æ/,/æ/，ant,/æ/,/æ/apple,/æ/、/æ/hand；Bb↗Bb↘/b/,/b/,beef，/b/,/b/,boy,/b/,/b/,ball；Cc↗Cc↘/k/,/k/,cat，/k/,/k/，cake，/k/,/k/，car；Dd↗Dd↘
7、/d/,/d/,doctor,/d/,/d/duck,/d/,/d/,desk；Ee↗Ee↘/e/,/e/,egg,/e/,/e/elephant,/e/,/e/,bed…，以“滚雪球”式的Chant串联，一直到Zz。彻底改变了有些学生看到单词中的字母“e”常常会发成/E/的局面。在这样以少成多，以短成长的Chant中，学生在掌握字母的同时，掌握了字母在单词中的基本发音，掌握了最基本的拼读方法，可谓“一举三得”。一、妙学音素，渗透直
