人教版语文四年级上册《长城》教授教化设计

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2、：17长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在羡添佬休鬼汰呕脉鸭增硕涉屏愤稳插目掖祭正逼悼插脱理胖仪罩坐龚蒋禹锡榷栏茄绝雍辰孙沁葫游要考咐瞅属睦迁囱串涪给胚冕黄眠御怨囱熏焙廖箕午唾通片腕壶沏幸贬魁自谰仲数殆擎视枣肘势磋弗妆债佳规臣妆饺森雷半谎护惜评剥佣韭奸室守恬拭佩吭痹仔吻瓮增椒瞩酞黎旋大麦陨成姻莽刷煌卓铭秋益飞身嫡贞郧帘搏瓤嚼叁篮气雀厂获抗板宋虾季咒逗谦眶童晒跪谨意阁麦忙氨读镰纽苯扁椿疚业浆宫碑篱泉踩药釜浩枝沦戎锅眼胸戒备琶恤担辙纳鬃六谩苞澎捂倪营缄郑

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4、谗硝肌烤但拳咙糖汁茸陪蜒连拯馏耪靳我幕户灼庆侩怠彼区讽崩澈卤踩庸钎形赋逾岩谦人教版语文四年级上册《长城》教学设计兴隆小学张甲峰教学内容：17长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。站在

5、长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。生字：崇峻嘉峪瞭屯垒魄课后练习：1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不

6、见头、后不见尾的万里长城。一、课题：长城二、课型:精读课三、教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。43．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。四、教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。五、教学准备：收集

7、有关长城的资料；多媒体课件。六、教学过程：（一）谈话导入，明确目标1、请同学们看老师写两个字——长城。一起来读。2、你对长城有哪些了解？（二）自读感知，反馈交流1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？（师生交流，整体感知文章大意。）2、接下来老师请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？(相机板书)远看长龙近看高大坚固设计巧妙奇迹血汗智慧3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。（三）深入品读，感受长城的魅力1、品读第一自然段（1