基于企业情境化教学的高职设计课程改革

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1、2016年2月UniversityEducationFebruary，2016基于企业情境化教学的高职设计课程改革陈艾洁刘广军（安徽城市管理职业学院，安徽合肥231635）［摘要］企业情境化教学指的是教学内容与企业岗位紧密联系，完全模拟企业的工作情境，将企业的岗位角色、工作流程、工作方法、工作考核与评价标准纳入课程教学中，让教师作为“老板”、学生作为“员工”，在课程教学中双向交流，让学生真正体会到岗位的工作状态和工作内容，将各类知识技能在学习过程中融会贯通，使学生最终符合企业的岗位人才需求标准。基于企业情境化教学的高职设计课程改革的目标、思路和基本方法，应该将

2、企业的用人标准、实际项目、项目评定方式纳入课程教学中，使高职设计课程不再只是停留在讲授理论、原则上，而是紧密结合企业实际进行人才培养，使得人才培养职业化得到真正的落实。［关键词］企业情景化；高职设计课程；园林设计［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2016）02-0022-03传统的高职院校设计教学方法，一般以教科书为主本次课程改革以专业技能的培养教育为依托，着重要内容，其按部就班的教学流程使得学生缺乏兴趣；而培养学生通过系统化的专业学习，掌握自我学习的能片段式、虚拟型的方案设计缺少系统性和针对性，与实力；更主要的是培养学生独

3、立思考问题、分析问题、解决际岗位需求脱节，不利于学生就业。问题的能力，以及学习、思考、研究的习惯和理念；使学企业情境化教学指的是教学内容与企业岗位紧密生成为主导，积极自主地参与到实践操作中，并在这个联系，完全模拟企业的工作情境，将企业的岗位角色、工过程中激发其学习兴趣，让学生主动去寻找和培养适合作流程、工作方法、工作考核与评价标准纳入课程教学自己的学习目标、习惯、方法以及独立思考能力，分析问中，让教师作为“老板”、学生作为“员工”，在课程教学中题、解决问题的能力。双向交流，让学生真正体会到岗位的工作状态和工作内3.因材施教，差别化教育，培养专业素质既全面又各容

4、，将各类知识技能在学习过程中融会贯通，使学生最具特长的学生。终符合企业的岗位人才需求标准。本次课程改革针对设计企业对设计人才、沟通人本文以高职教育中园林专业的设计课程为例，将实才、管理人才等不同岗位和人才的需求，注重培养对专际的园林项目直接引入课程，进行基于企业情境化的教业相关知识了解全面但在某一方面能够熟练掌握并具学改革，虽然是园林专业的设计课程，但是对教学内容有特长、独当一面的学生，为其走上分工日益规范的工相似的其他专业的设计课程也有着较为典型的示范和作岗位做准备；通过团队式的分工、合作，根据学生自身代表作用。的个性、爱好为其在课程学习中找到适合自己的岗位

5、目一、改革目标标和学习兴趣，使其在提高综合素质的同时，形成自己（一）教学目标的一技之长。1.引入企业实际项目，在实践中培养学生的综合素4.注重讨论式教学方法，师生双方共同参与学习。质和灵活应变能力。运用讨论式教学，为师生沟通和交流提供平台，改在课程教学中引入实际项目和课题，通过大量的练变传统的“填鸭式”教学，让学生摆脱以往的死记硬背模习和实践，让学生在面对各种各样实际工作中遇到的问式，在讨论中自然而然地理解和掌握知识技能，激发学题时，培养学生的综合素质和灵活应变能力，使学生在生的学习兴趣，同时培养学生的语言表达能力、团队协学习有限知识的同时更掌握一种无限更新知

6、识的学习作能力，增强学生的自主学习能力。方法，这样才能触类旁通，并能不断吸收和综合运用大5.形式和标准引入企业机制，突出综合评价，强化课量的设计专业和相关专业知识。程的应用性。2.发挥学生的主导性作用，激发学生学习兴趣。引入行业规范以及团队合作和项目评审的教学方［收稿时间］2015-08-17［基金项目］课题来源：安徽省省级质量工程；课题名称：园林技术综合改革试点；项目编号：2013zy144。［作者简介］陈艾洁（1981-），女，安徽合肥人，硕士，讲师，研究方向：园林设计。刘广军（1983-），男，安徽蚌埠人，在职研究生，讲师，研究方向：园林设计。22Uni

7、versityEducation法和考核形式，让学生熟悉企业项目操作流程和所需标3.梯队式培养准，并从方案设计质量、项目汇报情况、团队合作契合度模拟企业的“老带新”的模式，在班级内和班级间组等方面进行综合评价，使课程更具实际应用性。建传帮带学习梯队，形成良好的学习气氛和学习环境，（二）课程目标将教师个人的力量转化为学生间相互帮扶、影响的群众1.熟悉方案文本的制作流程和方法，能独立完成方力量。在团队组建时，应将水平不等的学生安排在同一案文本的全套制作。团队中，形成帮扶小组；并选出较为优秀的团队在年级2.了解各类方案设计的方法，独立完成设计任务。间进行汇报展演，在

8、低年级学生中树立榜样和学习目3.能够独