古诗词教学的意义和作用蒋洪丽

《古诗词教学的意义和作用蒋洪丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古诗词教学的意义和作用河北省承德市营子区寿王坟镇中心校蒋洪丽邮编：067250电话：13131483965作为人类文明瑰宝的古诗词，展现了上千年的滚滚历史画卷，丰富了人类的精神世界。从诵古诗到学古诗，很多父母都将诵读古诗词作为学前教育一个重要的教育题材。而作为国民基础教育的小学教育来说，古诗词除了能够启迪儿童的语言基础外，更能初步培养学生的情感体验意识，潜移默化中弘扬了祖国的传统文化。从低年级小学生对知识的直观输入到高年级的理性构建，古诗词让学生获得了更高层次的审美观念。目前传统的文化、价值观受到冲击，有些

2、西方渐强，东方式微。这不能不引起我们的深思。我们是中国人，我们不能丢掉中国文化的“根”。1988年，75位诺贝尔获奖者在巴黎发表宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。”所以我认为在小学生中开展儿童经典诵读不仅非常有意义，非常有必要，而且迫在眉捷。一小学生古诗文经典诵读的意义中华传统文化源远流长，博大精深，是民族智慧的结晶，是民族历史的瑰宝。五千年的华夏文明史，我们的祖先给后人留下了无数的灿烂文化精髓。先秦散文、诸子百家、唐诗宋词……5成为中华民族宝贵的精神财富。特别是

3、中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。它寓意深刻、耐人寻味。它抒情真挚、感人肺腑；它写景自然、怡人耳目；它朗朗朗上口，沁人心脾。因此，古诗词应当成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材，也是弘扬中华传统文化的最佳途径。中国出了许多世界级的大文学家，它们无一不是在幼小之时便饱读经典诗书，或幼时便可以写出一鸣惊人之作，或大器晚成写出千古绝唱。古人所说的“取法乎上，得乎其中”是很有道理的，让孩子直抵高层，感受名家大师风采，不失为

4、一条佳路坦途。二小学生古诗文经典诵读的作用让学生从小与古诗同行，与圣贤为伍，在源远流长的传统文化中，了解历史，知晓人文，汲取营养，学会做人。因此，加强古诗词教学，重视古诗词习诵，对提升小学生的审美意识，丰富想象能力、提高创造能力，培养人文精神都有着十分重要的作用。1提升审美意识。古诗词把意境、音韵、哲理融为一体，有着特殊的审美功能，学生可以从中受到美的熏陶。“文字的诗可以简单解说为美的有韵律的创造。”如“浮云游子意，落日故人情”，“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这些佳句，诗中

5、有画、诗中有情、诗中有理，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”5的特点，又能引发学生思想情操的美化。因此小学古诗词教学就是一种美的教学。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去感知，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗词教学可以弥补这一缺失。因为古诗词往往反映一种内化的、含蓄的感情，诗人把自己的意志和情感寓含在诗词中，正所谓“诗以明志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美感受，得出正确的审美标准

6、。2、丰富想象能力。亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。古诗词具有语言简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象来补充和领悟。如，辛弃疾《清平乐·村居》“茅屋低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这首诗开篇用素描手法，勾出“茅屋”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排特定的背景，自然也给我们留下

7、了想象的空间。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”可以想象出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充满胸中。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这几句集中写这一农户。几个儿子都在做什么，平时的生活状态，生动形象地再现了三个儿子的生活场面。特别是对“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态——5在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬。通过这首古诗教学，让学生展开丰富的想象，感受诗中的一家老小其乐融融的生活气息。

8、这个普通的农家，他们也许是清贫的，但他们却是幸福和快乐的。这就使学生不难想象出小儿是何等地调皮、何等地自在了。对于小学生而言，他们有着丰富的想象力，在教学中通过学生对诗句的理解、领悟和对诗句意境的感知以及情景的再现，自然就培养了学生的想象能力。3、培养创造能力。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，是个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决问题中有效的对原有知识经验进行加工、组合、创造新设想、新事物的能力