高中历史必修三第五单元单元过关检测

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1、(时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(每小题4分，共60分)1．下表是小张同学在学习了“近代前期中国人民反侵略、求民主的斗争”之后的一个小结。你能从中提取的正确信息是(　　)时期领导阶级斗争纲领或指导思想重大斗争19世纪中期农民阶级平均主义太平天国运动19世纪末资产阶级兴民权、君主立宪维新变法运动19世纪末20世纪初农民阶级扶清灭洋义和团运动20世纪初资产阶级三民主义辛亥革命A.两大阶级的斗争目标趋向一致B．始终以民主自由思想为指导C．世纪之交出现了救亡图存的高潮D．经历了由反侵略到求民主的转变解析：选C。本题

2、可通过排除法来完成。结合所学可知农民阶级和资产阶级斗争目标不同，农民阶级的斗争不是以民主自由为指导，农民阶级的斗争也未经历由反侵略到求民主的转变。答案为C。2．(2013·东北师大附中调研)历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中说“那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人……如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。”陈先生评价历史事物的标准是(　　)A．科学技术决定论B．传统的夷夏之辩的观点C．把历史事物放在特定的历史环境中去评价　D．人民是创造历史的主体解析：选C。本题主要考查对

3、洋务思想“中体西用”的看法。先要理解材料含义，其大意是近代世界处于滔滔发展潮流之中，而近代中国人多数是拘泥于古代传统、思想保守。洋务派提出的“中学”是指中国传统思想及制度，“西学”是指近代西方先进的思想与技术。新生事物必然遭到保守派的反对与扼杀，洋务派为了维护地主阶级利益，提出“中体西用”。这样评价洋务派的做法，考虑了当时特定历史环境。3．(2013·河南省郑州质检)近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放，不断探求强国之路，与之同时近代西学地位不断提高，而以儒学思想为主要内容的中学地位不断下降。

4、造成“西学”与“中学”地位变化的主要原因是(　　)A．伴随着西方列强的侵略，“西学”涌入中国B．社会发展的需要决定“中学”将逐步退出历史舞台C．中国社会的巨变和社会逐步转型的需要D．中国知识分子的思想认识水平不断提高解析：选C。本题中“西学”在中国近代发展史上，特指西方近代资产阶级文化，成为当时先进人士寻找救国救民真理的根据，有西方的君主立宪、民主共和、三权分立、天赋人权等内容。“中学”是指以儒家思想为核心，维护封建专制统治的一套思想和学说。根据材料“近代西学地位不断提高，而以儒学思想为主要内容的中学地位不断下降”，最

5、主要原因是C项。其他各项说法较为片面或本身不成立。4．1895～1898年的李鸿章曾说道“中国地大物博，果能上下一心，破除积习，力图振作，亦何事不可为，日本变法以来不过二十稔耳”。“根本之计，尤在变法自强”“今之论者皆知变法，但有治法须有治人”“若旧法能强国，吾国早已强矣。即变法则为康党，臣罪无可逃，臣实是康党。”依据相关知识判断，李鸿章可以接受的维新派的主张应包括(　　)①创办新式学堂　②改革中央机构　③建立新式军队　④实行共和政体A．①②　　　　　　　　　B．①③C．②③④　　　D．①②③解析：选D。本题考查中国近

6、代思想解放潮流。从题干时间信息推断，此时处于民族危机深重的大环境下，因此清政府一些官僚开始变法维新，其内容包括①②③，共和政体属于以孙中山为首的革命派的内容，是李鸿章所反对的。5．(2013·漳州市质检)甲午战争后，维新人士认为“教育不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡；必使四万万之民皆出于学”。这反映了维新派的教育理念是(　　)A．培养人才　　B．开启民智C．普及科学　D．废除八股解析：选B。由材料中教育要达于民，遍于乡，国民皆出于学等可判断是B项。6．梁启超在《保教非所以尊孔论》(1902年)一文

7、中说：“文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也……居今日诸学日新、思想横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎！”。下列对梁启超所说“今日诸学日新、思想横溢”的具体表述正确的是(　　)①西学的影响进一步扩大　②更多的人向国外寻求救国真理　③不同的政治主张涌现并展开争论　④思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家A．①②③④　　B．①③④　C．①②④　　D．②③④解析：选A。结合时间“1902年”和维新变法失败后的社会背景分析即可。这一时期先进的中国人继续探索救国救民的道路；西方的民权等思想进一步传播；同时也

8、出现了一批具有革命思想的知识分子；并且有了保皇派与革命派的论战。7．(2013·北京丰台区质检)下列各项属于严复思想主张的是(　　)A．欲自强，必先致富　B．中学为体，西学为用C．科学与人权并重D．世道必进，后胜于今解析：选D。严复是近代中国第一个宣传进化论的人，由此可知选择D项。8．(2013·温州八校检测)新文化运动与欧洲启蒙