信息技术与初中语文阅读教学整合的实效性研究

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1、信息技术与初中语文阅读教学整合的实效性研究河北南皮县第二中学杨秀华【关键词】信息技术阅读实效【摘要】当前，信息技术与初中语文阅读教学的整合可谓搞得搞得轰轰烈烈，可如果“只知其表，不解其里”，很容易流于形式，很难收到实效。如何使信息技术与初中语文阅读教学的整合更具实效性，笔者认为应注意以下四点：明确整合目标是前提，优化教学设计是基础，讲究教学策略是关键，运用信息技术要扬长避短。在本文中，笔者从教育教学理论出发，结合自己多年的教学实践，具体阐述了以上四点的理论依托和实践方法，以求在教学实践中真正发挥整合的优势，提高整合课的实效性。信息技术与初中语文阅读教学整合，就是以网络技术和多媒体技术为

2、核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到初中语文的阅读教学中，以此来推进课程改革，优化教学设计，培养学生能力，提高学生的综合素质。在课程整合过程中，信息技术不只是一种辅助工具，而是要与文本融为一体，成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。可是当前，无论是对整合课的理论研究还是教学实践，看似搞得轰轰烈烈，实际却往往流于形式，如何使信息技术与语文阅读教学的整合更具实效性呢？作为一线教师，笔者曾多次参加省市级的整合课比赛，结合自己近几年对整合课的研究与实践，我认为若想提高信息技术与初中语文阅读教学整合的实效性，必须从以下几方面做足功夫：一、明确目标是前提：在新课程背景下，课堂教学目标是多元化

3、的，信息技术与课程整合的教学设计，除了应该体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标外，应该特别关注培养学生的“两种素养”和“四种能力”。“两种素养”即“语文素养”和“信息素养”。整合课的本质是语文课，语文教学应致力于学生“语文素养”的形成与发展。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中有这样的表述：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智

4、、体、美的和谐发展。同时，整合课区别于传统教学之处在于，要通过信息技术手段优化教学过程，所以，培养学生的信息素养也是重中之重。中学生信息素养包括：高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力；有序化的归纳、存储和快速提取信息的能力；运用多媒体和网络表达信息，创造性使用信息的能力；将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主高效的学习与合作交流的能力。在信息技术与初中语文阅读教学整合过程中，“语文素养”和“信息素养”的培养相辅相成，互相促进，缺一不可。“四种能力”即新课标中所倡导的培养学生自主、合作、探究的能力以及创新能力。以上这些都是适应新时期人才培养的需求，也正是信息技术与语文阅读教学整合的目

5、标。正所谓有的放矢，明确的教学目标是一堂课成败的关键。二、优化设计是基础：教学设计方案是教学过程的预设，预设的优劣在一定程度上反映出教学设计能力的高低，也决定着教学的实际效果。整合课的教学设计既要深挖教材、对文本内容深刻理解，又要充分借助信息技术优势，优化教学设计方案。教师要从以下几方面精心设计：1、理清教学思路：教学思路是否清晰决定着一堂课的成败，思路清晰时整节课会张弛有度，详略得当；思路模糊时，就会感觉无所适从。有了信息技术的使用，我们制作好课件再去上课，就能避免以上情况的发生了。以现代文《春》为例，可以把教学思路梳理为以下几步：情境导入：课前播放欢快的歌曲《春天在哪里》，展示春天

6、的优美图片，在上课之前就把学生带入优美的意境。整体感知：熟读全文，把握文章结构。示范赏析：老师带领学生赏析“春草图”，教会学生赏析的方法。合作探究：学生分组，各小组点击不同图画进入本组的探究的内容，合作交流探究结果。回味欣赏：听课文朗读配相应视频，再创优美意境。拓展连接：学生登录老师课前制作的专题网页浏览有关春天的诗、词、文、画，自主学习。交流感悟：学生在网页上交流学习体会。值得注意的是，老师不仅要运用信息技术理清教学思路，还要把每一个教学步骤以板块的形式呈现于媒体课件中，展示给学生，这样不仅老师教的明白，还能使学生学的明白，自然成效显著。2、突出重点、突破难点：我们在精心备课之后，对

7、于每篇文章都要准确把握其重点难点，但有的问题仅靠传统教学方式难以解决，我们要根据教学需要，利用网络中的信息资源，调用素材库中现存的资料，，最终使重点难点得以有效解决。例如学习《核舟记》时，无论教师用多么生动准确的语言对核舟的状貌加以描述，学生对核舟的印象还是模糊的，但如果课前老师准备了丰富的核舟的图片，配合课文内容，按空间顺序从不同角度展示给学生，画面可大可小、可近可远，那么核舟的布局自然清晰明了，核舟精巧的造型会永远留在学生的记忆里，雕刻艺人