初中语文阅读教学与信息技术的整合探究

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1、初中语文阅读教学与信息技术的整合探究【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于学生全面语文素养的提高有着举足轻重的作用，但是从实际的语文阅读课堂教学来看，阅读教学的有效性并不高。而在当今信息技术已经深入到社会的各个角落，对人们的生活、学习以及思维方式等都产生了极为重要的影响，将信息技术同初中语文阅读教学有效整合起来，充分发挥信息技术自身的优势，对于初中语文阅读课堂教学将会产生积极的影响。信息技术同阅读教学有效整合的方式可以通过信息技术拓展阅读内容，激发学生的阅读兴趣、利用信息技术创设情境，培养学生的阅读兴趣和利用信息技术来发布阅读心得，从而提升学生的阅读兴趣等方式来实现。【关键词】初中语

2、文阅读教学信息技术方式【中图分类号】G623.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）10-0104-011、引言4信息技术在当今已经深入到社会的各个角落，对人们的生活、学习以及思维方式等都产生了极为重要的影响。教育部在所颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，初级信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。初中语文作为义务教育的重要组成部分，新课标提出语文教学要“注重跨学科的

3、学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文能力”。阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于学生全面语文素养的提高有着举足轻重的作用，但是从实际的语文阅读课堂教学来看，阅读教学的有效性并不高。将信息技术同初中语文阅读教学有效整合起来，充分发挥信息技术自身的优势，对于初中语文阅读课堂教学会产生积极的影响。2、信息技术同阅读教学有效整合的方式2・1通过信息技术拓展阅读内容，激发学生的阅读兴趣4兴趣是学习的最佳动力，学生兴趣的形成源于多种教育机制的培养。在传统的语文阅读教学中，虽然教师已经注意到通过的阅读内容来激发学生的兴趣

4、，但是由于阅读的材料和内容绝大多数都来源于教材，因此，取得的效果比较不理想。而在阅读教学中充分利用信息技术的优势，就可以以此为手段来拓展阅读教学的内容，使学生的阅读内容更加得丰富多彩。比如在学习《背影》这一课时，教师可以实现在网络上搜集下载一些关于朱自清先生的生平简介以及创作《背影》一文的写作背景、创作该文时的心情以及名家对该文重点章节句段的解析等等。这些课外阅读内容需要教师在具体的阅读教学中通过恰当的方式呈现给学生，让学生能够在教学内容之外，阅读学习到更多的知识。将阅读的内容由教材内容扩宽到教材以外的内容，能够使学生对课文的内容、作者有更深刻的了解，可以拓宽他们的文学视野，从而增强学习的兴

5、趣。2・2利用信息技术创设情境，培养学生的阅读兴趣建构主义认为“学习的环境条件，如课题、人、符号以及它们之间的相互关系，对学习效果的影响至关重要。教学活动的设计要强调创设‘真实情景’，把创设情景看作是‘意义构建’的必要前提，并作为教学设计的最重要环节之一”。传统的语文教学中实现“真实情景”的渴望有些不容易企及，而在信息技术的帮助下，就能够很好地创设情境，从而更好地引起学生的认知兴趣。例如在《雪》这一篇文章的阅读教学中，教师为了能够让学生更好地感受到文章中所描写到的各种美景以及孩子们的欢乐，教师可以选择跟雪有关的视频片段，片段中的情境包括下雪时和下雪后的各种不同的情景，让学生能够通过再现的情境

6、感受不同时段的美景，从而激发起学生学习的兴趣。2・3利用信息技术来发布阅读心得，从而提升学生的阅读兴趣4初中生有着很强的好奇心和求知欲望，因此，在阅读教学中，教师要充分认识到和珍视学生的这种个性特征，通过多种方式和手段来培养学生的创造能力和学习的兴趣。我们常说，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在传统的阅读教学中，教师因为受到时间、地点的限制，无法及时聆听到学生在阅读后的心声，这样，教师就不能够在课后及时接收到学生的反馈信息，也不能很好地在二次备课中解决已经存在的问题。利用信息技术，教师可以建立班级的网络聊天群，在这个群里面教师可以把学生的阅读成果发布上去，让每一个学生都能够评价和欣赏，并做

7、到积极交流。在这个过程中，教师不仅能够及时了解到学生的阅读心声，还能够使师生之间的交流更充分，能够更好地激发学生的学习兴趣。参考文献：[1]丁加成.初中语文阅读教学中授课教师应注意的几个问题[J].中国科技信息，2010，（3）.[2]姜宇飞.初中语文阅读信息化教学模式研究――一种基于批判性思维的视角[D].东北师范大学硕士学位论文，2013.[3]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2