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时间:2019-08-10
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1、《风向与风速》教学设计 教学目标 1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。 2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。 3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点:能描述风向和风速 教学难点:会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。 教学准备 教师:自制风向标、自制小风旗、电吹风等. 学生:小纸片、风力等级歌谣 课时安排:一课时 教学过程
2、 一、引入课题 1、知道风的样子吗?你是怎样观察到有风的? 2、风就在我们身边,我们时常感觉到风的存在。今天我们就来研究一下风。(出示课题:风向和风速) 二、新课教学 认识风向 1、确定好方向,以学生座位为基点,明确东南西北后,演示:风吹动小红旗,问红旗是往什么方向飘的?叫什么风? 2、明确风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风. 3、你还知道有哪些风向? 4、出示风向图,认一认这八个方向,读一读。 (教师在黑板上示范画一个风向图。让学生对风向图有一
3、个初步的认识) 5、一般我们在画风向图的时候,总是将北方画在上面,这叫“上北下南,左西右东”。同学们也来照着画一画好吗? 风向标 1、除了自然界的景物可以帮助我们辨别风向外,也可以利用一些简单装置。 2、出示自制的风向标,这个装置叫风向标,是用来测定风向的工具。这个箭头所指的方向就是风向。 3、开始游戏:老师从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风,让学生说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向,也就是风向。(通过这游戏,让学生更直观的了解风向标的指示作用,从而加深对风向的理解。) 4、质疑讨论,研究测量要点:
4、 我们现在手头上都有了方向标,那我们能在教室里测风向吗?为什么? 我们在测风向时,该注意些什么?(到比较空旷的地方。要确定方向。) 用我们自制的风向标测量风向,我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向呢? 风速: 1、有谁能说说今天的风是大还是小?讲清理由。(可以是感觉,也可以是从其他事物中表现出来的。) 2、风向是可以用风向标进行测量,其实风速也可以测量。我们可以用这种简单的方式来进行简单的测量。(出示小纸片,要求学生用嘴吹风,感受一下风的大小和纸片的变化,使学生有一个初步的认识。) 3、教师出示自制小红旗演示:红旗不动,表示无风,用0表示
5、;红旗微动,表示微风,用1表示;红旗抖动,就表示大风,用2表示。(出示“我们的风速等级”,加深印象。) 4、风速虽然能用无风、微风和大风表示,但同样是大风,又有很大的区别。为此,气象学家用风速仪来测风速,并且确定了13个风速等级。 5、阅读书本第10页的蒲福风力等级”表。 6、熟悉13个风力等级歌谣 三、说说今天的收获? 风是有方向的,并且能用相应的仪器测出方向和风速。我们可以用箭头或文字来描述风
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