风向与风速教学设计

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时间:2018-10-07

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1、教材分析本课教学内容分为两块内容,风向和风速。学生在此之前,刚刚学习了温度和气温,并且能够做简单的天气日历,在日历里就需要学生描述风向和风速,通过这一课的学习,能让学生更好地了解天气情况,掌握风向和风速的知识。《风向和风速》的教学设计教学目标科学概念:1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。过程和方法:2.学生自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。情感态度和价值观:3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助

2、。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点 能描述风向和风速教学难点 用自制的风向标测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。教学准备:小风车、电风吹、指南针、制作风向标的材料。教学策略和手段通过游戏的方式,让学生能有效地掌握风向。再加上学生自己的动手操作,能更有效地提高学生的积极性。课时安排:一课时教学过程一、创设情境(5分钟)1、导入:听说六一小学的学生上课课堂秩序好,同学们各个争先恐后的发言,学习积极性特别的高。为了向你们学习于是我准备了见面礼。1、出示风车。老师:请同学们猜,我手

3、里拿的是什么?(风车)老师:请问风车在什么条件下能转动起来?老师:不错!哪位同学谈谈对风的认识?(风,看不见,转不住,无色,五味,无形状。能用皮肤感知,感受到。能借助其它物体的变化感知感受风的存在。)老师:请问同学们平时怎样干知道风的存在呢?(植物的叶子、叶子摇摆,动物的皮毛扬起,衣服的飘动,国旗的飘扬,窗帘的起伏,天上的风筝,风车的转动,水中的波纹荡漾,围巾、头发的飘动,尘土的飞扬…………)老师:听到同学们的回答振振有词,可见个个善于观察周围事物的变化,个个是个有心人,个个是善于观察的小能手。一

4、下子就发现了风,因为风就在我们身边。2、教师演示电风吹吹动小红旗。请同学们认真观察电吹风吹的风的方向和小红旗飘动的方向,这一现象说明什么?(风是有方向的,风吹来的方向和红旗飘动的方向相反。)老师:对,同学们观察的很认真,回答的也特棒。是的,风是有风向的,风有多少风向和位置呢?带着这样的疑问我们一起学习研究(出示课题:风向和风速)。二、合作探究学习(5分钟)1、学习风向和风向标要求:A弄清概念,什么叫风向。B、生活中有那些方向和位置?C、风向标是做什么的?D、我们看地图怎么判断方向和位置的?E、我们

5、大家一起来认一认,读一读,画一画,风向图中这八个方向位置2、学生汇报。3、游戏。(分组黑板上完成游戏任务。)A、黑板上完成什么叫风向,风向标是做什么的?B、黑板上完成在稻草人身上贴方向位置。C、教师和学生互提互答判断风向。三、制作风向标:(5—8分钟)A、指名读制作风向标的要求。B、解释说明制作风向标的要点。C、分工合作制作风向标。5、学生汇报台上演示风向标的风向。6、教师总结。风是有方向的,并且能用相应的仪器测出方向和风速。我们可以用箭头或文字来描述风向和风速。三、质疑讨论,拓展延伸。1、提问师

6、:我们现在手头上都有了方向标,那我们能在教室里测风向吗?为什么?生:学生还是能说出原因:(教室里没有风,或风太小。)师:那我们在操场测风向时,该注意些什么?(生:到比较空旷的地方。要用指南针确定方向。)师:由于时间关系我们下课以后以小组的相识测量风向,下节课回报。谢谢同学和老师一起学习。四、作业1、自学蒲福风力登记”表。2、自制一面小旗子。

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