2019-2020年一年级语文下册 手捧空花盆的孩子教材分析 鲁教版

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1、2019-2020年一年级语文下册手捧空花盆的孩子教材分析鲁教版教材分析这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊！这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不

2、会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。附送：2019-2020年一年级语文下册手捧空花盆的孩子教案鲁教版【教学目标】1．正确认读14个生字2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3．通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。【教学重难点】认读14个生字，有感情的朗读课文【教

3、学准备】1．多媒体课件2．学生预习课文【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1．情境引入2．板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣二、初读课文1．指导读书，提示读书要求2．引导学生结合字的特点用不同的方法识字3．指导读通顺课文三、随文识字1．自读课文，读准字音2．提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字3．同桌互相指认生字，互相教读。4．当小老师读生字5．游戏：“花盆蹦字”6．四人小组内接读7．指名各小组汇报，读课文，体现自主合作及独立识字能力四、细节探究，朗读感悟。重点段落，引导体会，感悟、朗读好重点段落第

4、三段用“有的说，有的说，有的说”句式。引导想象孩子们在议论什么？第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段引导读好3个“！”号的句子，体会感悟，朗读想象。丰富故事内容，培养边读边想象的能力。小组合作讲故事指导、评价，小组合作再讲故事。指名讲，培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。总结：引导理解课文的寓意。谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意。第二课时（略案）【教学目标】1．巩固认读14个生字。2．学会要求掌握的7个生字及生词。3．指导书写8个生字。4．继续开故事会。【教学重难点】指导书写【教学准备】

5、1．生字卡、田字格卡2．练讲好故事【教学过程】一、回顾全文，有感情地朗读。二、复习生字1．利用生字卡读生字2．生字开花组词游戏三、指导书写重点指导：左右结构的字“浇”左右结构的字“挑”四、开故事会1．自由交流故事2．评出故事大王小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页