2019-2020年一年级语文上册 自己去吧 1教学反思 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文上册自己去吧1教学反思语文S版《自己去吧》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。因此，课前我做了如下思考：1.低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析，只需要让学生从整体上感知课文，在朗读中体会语感。如读小鸭子求妈妈带自己去游泳的内容时，结合学生的生活实际，体会“求”的语气。　　2.大胆地让学生读，采用多种形式的读。读过以后通过老师引

2、导，学生能继续从读中理解、体会，自己解决问题。　　3.媒体展示学生可能没有见过的感性材料，补充学生的生活经验。　4.表演朗读能最大限度的展示学生的表现力，激发他们的学习热情。5.学生能力存在差异，理解程度会不同，应该认同阅读和认知个性。本节课的教学中，我始终围绕这些教学思想来组织教学，努力达到预定的教学目标。但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差。所以在本课的教学中，还有许多值得改进和探讨的地方。其一、在朗读教学中，我注重“以读为本”，让学生通过各种形式的读（自由读、指名读、分角色读、配音读等）来体味课文

3、语言，使学生在读中理解、感悟，受到情感熏陶。学生也能按照老师的要求一遍遍的读，但总是不能深入。比如第一自然段中小鸭子鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”学生没有读出请求的语气，如果这时老师引导一句：你想让妈妈答应你的请求时，怎么对妈妈说呢？这样，学生联系自己的生活，很容易就会把请求的语气读出来了。一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拨引导于关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。其二，在角色表演中，教师为学生搭建了展示自我的平台，使孩子们入情入境，激发了学生

4、自主学习，自我表现的愿望。如学生在感悟课文之后的分角色表演时，鸭妈妈在和小鸭子对话中的温柔和鼓励的语气与抚摸鸭头的动作，都展示出了自己对课文的感悟。但是，由于教学时间有限，我忙着结束这一课，所以关于表演的内容叫孩子上台次数不多，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即使我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却这样说：“老师，刚才你叫表演的同学太少了，你又不叫我，我只好在下面演，你才能听得到。”学生的话使我感到尴尬，也引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？“为了每一个孩子的发展”是课改的核心

5、，作为教师，教学中不是为教案、为学时负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。最后，评价应注意促进学生的发展。评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行评价时，应引导学生进行赏析性的评价，这样会使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在

6、主动学习，积极接受。附送：2019-2020年一年级语文上册自己去吧1教学实录冀教版　　师：同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──运动会。）　　师：瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗？　　生：佩服。　　师：那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？　　生：想知道。　　师：好，这节课我们就一同走进第十四课，到小鸭、小鹰的童年去看一看吧！（板书课题。）　　〔点评：教师利用多媒体动画创设情境，在上课伊始便激起了学生的好奇心和探究新知的渴望之情，为下面的教学做好

7、铺垫。〕　　师：请同学们自己借助拼音试读课文，读到自己满意为止。　　（学生读文。）　　师：谁愿意读一读？其他同学听他读得怎么样？（生汇报读文。）　　生：我认为他字音读得很准、很流利。　　生：我认为他读得很有感情。　　师：下面，请你找出文中新的生字朋友，互相教一教、帮一帮、学一学，并说一说你是用什么方法记住这些字的？　　生：我是用熟字加偏旁的方法记住“吧”字的。　　生：我是用编儿歌的方法记住“您”的。　　生：我在上学的路上看见“美容美发”的牌匾上边有“美”字。　　师：同学们真会学习，用自己的方法记住了这些字。

8、那就请同桌间去掉拼音互相考一考吧！有不会的，帮他练一练。（生试读。）　　师：你们读得真投入，下面，我们就来个读生字比赛，看看哪组读得最棒？（生练读生字。）　　师：下面就请你当一次小老师，把你会用这些字组成的词，领大家读出来。（生组词读。）　　师：快看，（出示小动物图片）森林里的小动物都为我们小朋友喝彩呢！你喜欢哪种小动物，就把它从黑板上请回家，好吗？但必须先读出小动物背后的生字。如果你愿意，还可以组个词，说一句话