2019-2020年一年级语文 自己去吧教案 语文S版

《2019-2020年一年级语文 自己去吧教案 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文自己去吧教案语文S版　一、教学目标　　　1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。　　　2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。　　　3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会　　二、内容分析　　　　本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小

2、鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。　　三、学生分析：　　　　学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。　　四、设计思路　　　　根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生

3、参与学习的全过程。　　教学过程：　　一、复习　　　　导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（开火车）　　二、新授　　　　过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？　　1.学习第一节：（精讲）　　　　①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）　　　　②小猴想干什么？（自由朗读）　　　　③猴妈

4、妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）　　　　④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？　　　　⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？　　　　⑥分角色朗读第一节。　　过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）　　2.学习第二节。（引导）　　　①第二节写了谁？它想干什么？　　　②它的妈妈是怎样说它的？　　　③它的妈妈为什么让它自己去呢？　　　④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？　　　⑤男女分角色朗读第二节。　　过

5、渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。　　3.学习第三节。（自学）　　〈1〉出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）　　　　①第三节写了（），它想（）。　　　　②它的妈妈说：“（）。”　　　　③它学会了（）。　　〈2〉集体订正。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）　　4.有感情地朗读课文。（齐读）　　5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。（完成板书）　　6.戴头饰上台表演。　　

6、三、拓展　　　　总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么，老师要考考大家，在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？　　附送：2019-2020年一年级语文观察人体识汉字(1)教案语文S版教学设计：一、教学目标：　　　1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。　　　2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。　　　3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。　二、学生分析　　　　学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字

7、的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。　　三、设计思路　　　　根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。　　四、教学过程：　　（一）看图说话，出示生字　　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。　　　2、看图说话，出示生字　　　　　图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）　　　　　边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、