2019-2020年一年级语文上册 j q x教案 人教版

《2019-2020年一年级语文上册 j q x教案 人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文上册jqx教案人教版教学目标：1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2.学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。3.指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。4.会在四线格里抄写声母j、q、x。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母j、q、x。教学过程：一、复习检查。复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。二、教学声母j。1.看图说话引出j。图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。2.教学j的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

2、（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”3.指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。三、教学声母q。1.看图说话引出q。2.教学q的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。四、教学声母x。1.看图说话引出x。2.教学x的发

3、音，认清字形。（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”3.指导书写。x两笔写成。第二课时教学目标：1.学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。2.指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。教学过程：一、复习检查,认读卡片。二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。1.教学j与i的拼音。（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。（3）ji带调读：jī（鸡）jí（级）jǐ（挤）jì（系）2.教学q与i的拼音。（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读

4、。（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。（3）qi带调读：qī（七）qí（旗）qǐ（起）qì（气）3.教学x与i的拼音。（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。（3）xi带调读：xī（西）xí（习）xǐ（洗）xì（戏）三、教学j、q、x和ü的拼音。1.引导学生拼读：n—ü→nül—ü→lü2.让学生自由拼读：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu看看ü有什么变化。告诉学生，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”四、看图拼读音节。看看图

5、，拼拼读读：júhuā（菊花）、dǎqì（打气）、húxū（胡须）。附送：2019-2020年一年级语文上册一去二三里1教案鲁教版教学设计思路在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。

6、教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2．正确认读十二个生字。3．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。4．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。5．感悟文章内容。（二）能力目标1．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。（三）情感目标激发学生品读诗歌的兴趣。教学重难点1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。教学媒体生字卡片

7、；写有本课生字的拼音卡片；与本诗和谐一致的音乐。教学过程一、亲切谈话，自然引入师：同学们，你们喜欢旅游吗？生答。师：你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？生介绍。师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。生齐读课题。以谈话的形式引入，既亲切又自然，同时，又相机进行了口语训练。二、熟读古诗，识记生字（一）形式多样，熟读古诗。1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。3．师大声范读，生小声跟读。4．指