语文人教版一年级上册《j q x》

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1、《j   q  x》教学设计海南省儋州市那大第一小学   陈丽设计理念：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子在自主实践中，提升学生语文综合素养。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识，落实许慧专家团队指出的“在汉语拼音教学过程中怎样落实语言文字的运用”的目标。教材分析：本课以形象生动的情境图为凭借，给学生提供了

2、观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及j q x的三拼音这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。授课班级：儋州市那大一小一（2）班学情分析 ：第三次上课即“三上”是到我校的一（2）班进行教学。那大城区的孩子尤其是我校的大多有学前拼音基础，但存在许多拼读认读错误，如声母j与音节ji的读法混淆，还有三拼音的错误拼法等问题。针对此现状重点引导学生准确发j  q  x的本音，还要纠正学生的错误拼法。此外，根据学生刚入学不久，注意力难以长时间集中的情况，教学中创设各种形式的游戏活动

3、，以增强教学趣味性，激发学趣。教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母的拼读音节。教学重点：重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。难点：j  q  x的三拼音。教学准备：配合学习ｊ、ｑ、ｘ的课件，黑板画有四线格。教学过程：一、创设情境1．师：小朋友们，咱们一起去逛逛拼音王国好吗？（出示课件）在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！复习声母   引出j  q  x揭示课题。2.书空一起写课题。二、学习新课（一）学认读声母。1．

4、学习声母j的音和形。 （课件出示母鸡配上j的图片）（1）观图辨音。 师：图上画着什么？你会读这个声母吗？你看看图片，再读一读这个声母，你有什么发现？ 【教师没有直接将字母如何读告诉学生，而是通过让学生观察和试读，体会如何，初步培养学生自主探究的学习能力。并让学生在观察图和讲述中进行语言的训练】老师结合学生的发现指出j的读音和形都和图片有关。j的读音跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。“j”像一只伸着脖子的鸡。上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。师范读，学生边听边仔细看。学生试读，及时纠正学生的错误发音。（2）编顺口

5、溜记形。看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维，记住j的形。（3）拼读指导学习ji .学生试拼，教师纠正学生的错误发音。学习三拼音节jia 。教师纠正学生的错误发音（指名读、开火车等方式读）2．学习声母的q和x音和形。基本的步骤和学习j的步骤差不多。 体现“教——扶——放”的教学方法。二、书写j q x（1）学生仔细观察语文书上j q x的书写，看看它们占哪个格。（先说占哪几格，再说笔顺）（2）课件出示字母的书写笔顺，让生一边观看一边跟着书空。（3）师范写，学生抄写字母

6、，教师巡视，个别辅导。三、律动播放律动操，老师和同学一起跳律动操。放松放松！四、拼读1、j和i相拼。2、j和i的四声相拼。3、放手让学生自学和合作学：q-i-qi  x-i-xi。4、检查学生的学习情况：抽读、开火车等形式。四、游戏巩固闯关游戏：第一关：我来念，你来猜。要求：教师念关于字母j q  x的顺口溜的一半，学生猜字母。 【目的是让学生巩固字母j  q  x的音和形】 第二关：摘苹果。 出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。闯关比赛要求：读出音节，并组词和造句。 【目的是复习声母ji   qi  xi的四声拼读并让

7、学生进行语言文字的训练和运用。让从已有的生活经验中丰富和运用语言，把学拼音和语言训练结合在游戏中。】五、教学总结师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，读字母j q x,和j q x再见！